【教学设计说明】

　　本课属知识性童话。课文内容浅显，情节简单，写了海鸥妈妈在三种不同天气情况中，有着各不相同的飞行方式，因而被称为“海上气象员”。

　　【教学要求】

　　1.通过教学，让学生初步意识到事物之间有着密切的联系。

　　2.学会本课13个生字，理解一些词语的意思，正确书写本课练习中指定的汉字。

　　3.辨别“贴着”和“沿着”的意思，用“欢乐”练习说话，听写指定的句子。

　　4.有感情地朗读课文。

　　【教法特点】

　　1.词句训练的重点突出。

　　将课文中重要的句子归成相关的两类：一类是写小海鸥看到自己的妈妈怎么飞的句子；一类是海鸥妈妈告诉小海鸥自己为什么这样飞的句子。教学中以理解这些句子为抓手，先了解海鸥妈妈三次飞行万式是不同的，再弄懂为什么说海鸥妈妈是海上气象员的原因。这样由浅入深，由表及里，比较符合认知规律。在理解句子的过程中，着重进行词语教学，抓住“张望、贴着、沿着、飞翔、盘旋”等关键词语，主要通过动作演示的办法，直观和形象地帮助学生理解词义，这样做又比较符合儿童心理特点。

　　2.加强朗读训练，做到课堂内总能书声琅琅，促使学生养成说话时语音准确、句读分明、语气连贯的好习惯。

　　同时，还把朗读作为理解课文的主要途径，贯穿于教学活动的全过程。在朗读训练中，力求做到两点：一是逐步把课文读对读熟读好，体会意思；二是通过形式多样的训练，如范读、自由读、指名读、扮角色读等，体会不同情景中不同说话语气，让学生始终保持较高的兴致，精神饱满地完成学习任务。

　　3.在重点进行字词句训练的同时，进行初步的阅读能力培养，逐步地使学生具有初步的审题能力；具有边看边听、按要求划句圈词、进行阅读操作等初步的默读能力，具有初步的理解重点词句的能力。

　　本课建议安排3课时。

　　【教学主要步骤】

　　一、揭示课题，了解大意。

　　1.观测、预报天气情况的人叫气象员。有一种海鸟，我们可以从它不同的飞行情况，知道海面上不同的天气情况，因此有人叫它是“海上气象员”。

　　2.板书课题。读题。

　　3.边看书边听录音，标上小节号。想想：海上气象员是什么鸟？课文写了它几种不同的飞行情况？

　　4.板书：海鸥。教学生字“鸥”。

　　二、学习词句，了解海鸥妈妈三种不同的飞行情况。

　　1.海鸥妈妈飞出去了，小海鸥在洞口张望。“张望”是什么意思？用动作演示进一步理解词句。

　　2.自由读前四节课文。注意小海鸥三次在洞口张望，看到妈妈三次飞行情况都不同，请划出写海鸥妈妈怎么飞的句子。

　　3.逐句按以下顺序学习写海鸥妈妈怎么飞的句子：

　　（1）读一读句子，了解写的内容；

　　（2）说一说这一天小海鸥看见妈妈是怎么飞的；（逐次板书：贴着海面飞；沿着海岸飞；半空中盘旋）

　　（3）学一学字词，用双手作海鸥演一演飞的样子，理解词义；

　　（4）再有表情地读一读句子，注意情景变了，语气也应该不一样。

　　4.小结：海鸥妈妈3天飞行情况是不相同的。

　　三、继续学习词句，知道为什么说海鸥妈妈是海上气象员的原因。

　　1.那么为什么说海鸥妈妈是海上气象员呢，从海鸥妈妈说的话可以知道其中的原因。

　　2.朗读课文，划出海鸥妈妈说的话。

　　3.逐句按以下顺序理解海鸥妈妈三次说的话，掌握句中生字新词，可逐步放手让学生自学：

　　（1）一读海鸥妈妈说的话，看看海鸥妈妈怎么飞，天气就会怎么样，完成课后练习一有关内容。（逐次板书：好天气；天气变坏，海浪滚滚；暴风雨就要来了）

　　（2）二读海鸥妈妈说的话，说说为什么天气变化了，海鸥妈妈飞行的情况也会变化。完成课后练习三有关内容。

　　（3）三读海鸥妈妈说的话，注意情景和说话人语气的变化。

　　4.小结：海鸥妈妈用不同的飞行情况，告诉我们不同的天气情况，这也是一种大自然的语言。

　　四、总结全文，巩固练习。

　　1.朗读最后一节课文。想想小海鸥为什么说它们的妈妈是海上气象员。（理解“只要……那（准）是……”）

　　2.分角色表演朗读课文，注意不同角色有不同的性格，不同的情节又有不同的说话语气。

　　3.完成用“欢乐”练习说话。正确书写指定汉字、听写句子等其他课后练习题。