（学生写字）

　　四、理清层次。

　　课文写了大雾。哪一句直接写大雾？哪一句写雾散了？这样课文可以分成几部分？大雾中是什么景色？请同学们轻声朗读课文。（学生边读课文边作记号）

　　这篇课文可分几部分？

　　指点：一篇文章常常分成几个部分。一个部分写一个主要的意思，这一个部分也可以称为一段。这篇课文可以分成雾中、雾后两个部分，也就是两段。

　　第一段：写初冬雾中的景色。

　　第二段：写初冬雾后的景色。

　　五、讲读课文。

　　第一段。

　　1．现在看第一段的第一句“早上，白茫茫的一片大雾。”这一句中哪一个词告诉我们雾很大？（白茫茫）

　　2．说话训练。（通过运用加深理解。）

　　“茫茫”是什么意思？可以说“茫茫的”什么？

　　（例：茫茫大海、茫茫田野、茫茫草原、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。）

　　“白茫茫”是什么意思？除了可以形容大雾以外，还可以形容什么？

　　（例：白茫茫的雪地、白茫茫的棉田、白茫茫的浓雾、白茫茫的鹅毛大雪。）

　　3．一片白茫茫的大雾是什么样的景象？课文中写了哪些景物？（学生边读边用笔圈起来）

　　（板书：塔 小山 田野 树林 太阳）

　　指点：书上说，远处的塔、小山都望不见了，近处的田野、树林看不清了。（齐读有关句子）

　　4．我们班上有哪些同学用心观察过大雾的？谁先说说你看到的雾中景色。（联系平日观察，进行说话训练。）

　　提示叙述顺序：先说一句雾大，第二句说雾怎样怎样大。那天，雾怎样大？说远处、近处都可以，自己准备。比一比哪个观察得细，想得远，说得好。

　　（学生各自准备）

　　例句；

　　那天雾特别大，街上的汽车看不清了，只看见车灯亮着。

　　那天，我走出家门，展现在眼前的是白茫茫的一片。平时看得见的房子、田野被淹没在雾的海洋之中。

　　那天雾很大，我走出家门，树上一串串水珠调皮地一滴一滴地掉在我的头上。远处的宝塔像披着一层白纱。

　　5．现在你们看，这一节是按什么次序说的？（从远处往近处看。）我们的观察也可以从近到远。

　　6．“望不见”和“看不清”有没有分得清？下面请小朋友做个练习。

　　揭示小黑板：

　　月亮上的环形山，我 。

　　银河里的星星，我 。

　　（教师引导学生讨论）

　　（例句：月亮上的环形山，我望不见。银河里的星星，我看不清。）

　　7．指导朗读第二节。

　　（出示图上蒙有薄纱的教具。教师边拉着纱边范读“像隔着一层纱”“模模糊糊看不清”，把学生带人初冬雾蒙蒙的情境中。）

　　“层”后面延长一点，轻轻地念出“纱”，“纱”是轻纱，读轻些；“模模糊糊”不是清清楚楚，读“模——模——糊——糊”第一个字到第二个字拉长一点，连在一起，当中不要断。