《初冬》课堂教学实录
[教学要求]
一、认识本课生字:初、模糊、射。通过比较,体会五个叠词和三个比喻句的作用。区别“望不见、看不清;望得见、看得清”的含义。
二、能正确、流利、有表情地朗读课文,并能背诵。
三、通过学生比较初冬雾中、雾后的不同景象,培养学生的观察力和想象力,并引导学生按一定顺序叙述雾后初冬的景象。
四、对学生进行审美教育,激发学生对大自然的热爱之情。
二课时。
第一课时:导语、释题。回忆观察情境、自学课文。检查自学情况,教学生字词。理清层次。讲读课文第一段。写句子。
第二课时:复习字词。讲读课文第二段。范读课文。指导朗读。总结。
[教学过程]
第 一 课 时
一、 导语,一、 解释课题
最近天冷了,许多人都穿上了棉衣,冬天已经来了。今天我们学习课文《初冬》。(板书课题)
1.教学“初”。“初”是什么旁?几点?我们怎么记住“ ”旁是两点呢?(演示“衣”——“ ”,指出这两点就是“衣”的撇和捺。)
2.初冬指的是什么时候?(冬天刚来叫初冬。)
3.扩大词汇量。春天刚来叫什么?(初春、早春。)
夏天刚来呢?(初夏)
秋天刚来呢?(初秋)
(揭示词语卡片:初春 初夏 初秋)小朋友,读读这几个词。(齐读三个词语)
二、回忆观察情境,自学课文。
1.昨天我们到校外去观察初冬的景物,你们觉得初冬怎样?
2.书上写的就是初冬的景物。写文章的叔叔看得很仔细。现在请小朋友自己读课文。想一想作文是写初冬什么时候的景色。读书时要认真,轻轻地读,不识的字自己拼音。(各自轻读课文)
三、检查自学情况,教学生字词。
1.你们自己读一遍,有没有读懂?课文写初冬什么时候的景色?(写初冬一个有雾的早晨的景色。)
2.课文中的几个生字有没有学会?老师检查一下。
揭示小黑板(把生字组成句子,让学生在一定的语言环境中学习生字。):
m6 hu
茫茫大雾一片模糊,看不清田野,看不清路。
sh6
太阳射出光芒,看清了田野,看清了路。
教学“模”“糊”。学生认读。
谁记得“模”?
“糊”好记吗?
“模糊”是什么意思?你们知道吗?(“模糊”就是看不清。)
如果是很模糊,就可以把“模”和“糊”两个字叠起来,叫什么?(揭示卡片:模模糊糊)
还有一个词语很有趣,在“模糊”的后面把模糊的意思说出来,叫“模糊不清”。(揭示卡片)
齐读“模糊不清”。齐读小黑板上第一句“茫茫大雾一片模糊……”)
(板画:太阳光芒图)这叫什么?能记住“射”吗?
练习写字,每个写两遍。提示字形注意点:“初”是“ ”字旁,“模”是“木”字旁(不是“米”)。
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