《面对夜莺感到羞愧》教案(1)
设计理念
1?积极倡导自主、合作、探究的学习方式,通过同桌、小组、全班交流等形式,充分挖掘每个学生的知识储备,发展学生的语言能力、思维能力。
2?教师极力创设一种轻松、美好的氛围,让学生积极探索、思考,感受美、体验美,使学生在美的熏陶、感染中,情感得到升华,想象力和创造力得到更好的发展。
教学目标
1?认识本课12个生字,会写8个字,感受汉字的形体美。
2?正确读写要求学会的词语,联系课文理解“羞愧”等词语的意思。
3?正确、流利地朗读课文,默读课文。
4?了解课文内容,体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美,懂得爱护环境是我们每一个人的责任。
教学重点
生字的学习,“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等词的理解。正确、流利地朗读课文。
教学难点
理解莉达为什么“面对夜莺感到羞愧”。
教学准备
教师:多媒体课件;生字、词卡片。
学生:课前预习课文,标出段落,勾出生字。
教学时间
2课时。
教学过程
一、创设情境,引入课题
1?小朋友在树林中玩过吗?你印象中的小树林是什么样的?现在跟老师一起到小树林呼吸一下新鲜空气。
(课件展示画面:幽幽的树林,柔和的阳光,绿色草地,蝴蝶飞舞,露珠闪光,鸟语花香,溪水淙淙)
多好的小树林啊!闭上眼,做做深呼吸,你感受到什么?
2?有两个小姑娘,也到树林里来了,她们是怎么玩的呢?学了课文就知道了。
[板书:面对夜莺感到羞愧]
3?齐读课题,读好“莺”字。
二、初读课文,认识生字
1?教师范读,注意听准每个音,勾出生词。
2?自由读课文(可以是两遍、三遍)。借助拼音认识生字,把勾画的字、词多读几遍,遇到不懂的地方作上记号。(教师给充足的时间让学生读书)
3?同桌交流识字方法,互读课文。
4?检查识字情况
(1)点击课件开火车读(可以同桌为单位、小组为单位开火车读)。
(2)有没有你以前认识的字?怎么认识的?
(3)哪些字容易记错,给大伙儿提个醒。(指名说、小组说。重点指导“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的读音,提醒“羞”与“着”下面部分的区别。)
(4)小老师教读。
5?现在把这些字娃娃送回课文中,自己再读读课文,看看还认不认识它们。
三、读通课文,感知内容
生字大家都认识了,相信课文也一定能读好。
1?谁愿意读给大家听听?(也可分段读)其他孩子当小评委,仔细听他哪些地方读得好,哪些地方需要帮助。(指名读→师生评议)
2?以小组为单位练习读课文,一会儿来一次比赛,看哪些小组读得好。
3?朗读比赛(可以小组为单位分段读),师生评价。
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