《把掌声分给她一半》《弈秋》教学设计
一. 学习目标
1. 基础知识目标
生字:昵nì 眯mī 袅niǎo 寐mèi
弈yì 鹄hú 垠yín
多音字:倔:juè 脾气又倔 jué倔强
禁:jīn禁受、弱不禁风 jìn禁止、禁地
粘:zhān 粘贴、粘牙 nián同“黏”、粘液
埋:mán埋怨 mái埋没、掩埋
正音字:拧níng 浸jìn 浸泡,不读qīn
缕lǚ 缕述,不读liǔ
诲huì 教诲,不读huǐ
形似字:
词语:
灵魂:取比喻义。指起指导和决定作用的核心因素。
亲昵:十分亲密。
责怨:责备,埋怨。
从容不迫:非常镇静,不慌不忙的样子。
化险为夷:使危险的情况或处境变为平安。
弱不禁风:形容身体虚弱,连风吹都禁不住。
挥汗如雨:抹下的汗水象落雨一样。
忍辱负重:为了完成艰巨的任务,忍受屈辱,承担重任。
梦寐以求:睡梦中都想着寻找。形容迫切地希望得到。
2. 文体知识目标:报告文学常识。
文学体裁的一种。初一学生也可以把这篇课文当成“散文”或“记叙文”来学习。
报告文学以现实生活中具有典型意义的真人真事为题材,经过艺术加工而成的一种文学样式。
其特点是:人物、事件必须真实。这是与新闻相同。
人物、事件必须有典型意义。
叙事、写人的手法具有文学特点。
3. 写作知识目标
学会多种写人手法的运用。
4. 思想情感目标
通过本文的学习,理解文中所表现的团结、拼搏、奋进的“体育精神”,进而认识到“祖国荣誉高于一切”的民族精神,自觉转化成行动,促进学习生活质量不断提高。
二. 学习重点、难点
重点:对本文思想内容的理解和认识,避免理解肤浅。
难点:记叙、议论、抒情表达方式的综合运用,使本文在叙事、写人方面非常生动、达到感人的效果。
三. 课文分析
这篇课文篇幅较长,对于初一的学生来说,学习起来有一定难度。因此,要求同学们要自觉做到:在听老师讲课之前,独立地把课文读熟。最起码地要了解课文的每一段内容及全文的大意。否则,听讲有困难,达不到预期的学习效果。
关于本文的内容,我们在文题上设计两个问题,以此切入,领起对全文内容的理解。
问题:1、“她”指的是谁?
2、为什么要把掌声分给她一半?
第一个问题要弄清楚本文写的人物。这是学习记叙文的首要问题。
“她”指的是谁呢?读到课文第二自然段就知道了。“她”指的是孙晋芳。
身份:队长。
球场位置:二传手。
作用:场上的灵魂。
这样的人物值得写吗?如果我们只把她看做是一名排球运动员的话,那有可能是不值得写的。然而,在我们不读下文前,先来了解老女排的辉煌历史,把孙晋芳放在这个大的背景下来考察、分析,就会全面地了解她了,自然就把第二个问题解决了。
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