第一课时

　　教学目标

　　1．认识6个生字和7个会认字。

　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3．了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

　　教学重点

　　1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2．了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

　　教学难点

　　了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

　　教学过程

　　一、谜语导入，激发兴趣。

　　你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，想不想猜一猜？

　　一种花真奇怪，到了冬天开起来。

　　每年不留花种子，年年花开飘世界。

　　学生猜出的谜底是（雪花）。

　　过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣，谁能告诉老师猜谜语有什么好处？等学生说完后，老师接着说：“今天我们一起学习第9课，猜一猜。”

　　板书课题：9 猜一猜

　　同学们比一比谁最会动脑筋，最聪明，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。

　　二、借助拼音，读好课文。

　　1．借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。

　　2．自己借助拼音读谜语，注意读准字音。

　　3．同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读准确了。

　　4．抽读生字和会认字的卡片。

　　三、理解句子，猜出谜语。

　　1．教师范读，学生听听老师是怎么读的？

　　2．自己练习朗读，指名读。

　　3．理解句子，猜出谜语。

　　1）再读课文，找出谁见它怎么样？把“谁”用“—”线画出来。

　　教师板书：云儿

　　小树

　　禾苗

　　花儿

　　2）云儿见它怎样？小树见它怎样？禾苗见它怎样？花儿见它怎样？

　　教师板书：让路

　　招手

　　弯腰

　　点头

　　3）看图，读课文，联系生活实际想想它是谁？猜出谜底。谜底是风。

　　4）让学生把“它”换成“风”读一读。

　　5）看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么变化？启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。

　　4．指导学生看板书练习背诵。

　　1）自己试背2）同桌互背3）齐背4）指名背诵

　　四．扩展竟猜谜语活动，比比谁猜的谜底多。

　　板书：

　　9 猜一猜

　　第二课时

　　教学目标

　　1．学会6个生字，认识1种笔画和3个偏旁。

　　2．正确规范地书写本课生字。

　　教学重点：

　　学会6个生字，并能正确、规范地书写本课的生字。

　　教学难点

　　正确书写“头和点”字。

　　教学过程

　　一、背诵课文

　　二、学习生字的音形义

　　（一）学习生字的音

　　1．自己读读本课的生字，读不准的借助拼音读一读。

　　2．同桌同学互相读一读，相互正音。

　　3．抽读生字卡片。

　　4．做送信游戏巩固生字的音。

　　（二）分析生字的字形结构，了解字义。