【课前互动】

　　师：第一次见面，大家觉得拘束吗？

　　生：不拘束。

　　师：老师发现大家都睁大了好奇的眼睛在看着我，大家是不是很想知道现在站在你们面前的这个陌生老师姓什名谁啊？

　　生：想！

　　师：好，那老师就来考考大家。我的姓啊就“埋伏”在下面这两个句子里，大家来猜一猜。“风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心”。注意哦，在这两个句子里的某个字加起来就是老师的姓了。

　　生：姓关。

　　师：不对。别忘了还有一个句子哦。

　　生：郑！

　　师：为什么是郑呢？

　　生：关加耳，就是郑！

　　师：同学们真聪明，完全正确。我啊，就姓郑。很高兴今天来到这给大家上课。也希望大家能把刚才这种积极的表现带到我们的课堂中，今天啊，让我把我的微笑留下，把大家的精彩表现带走，好不好？

　　生：好！（不够大声）

　　师：好不好？（做出一个倾听的姿势）

　　生：好！（齐整、坚定）

　　【教学过程】

　　一激活思维，导入新课

　　师：刚才老师是请大家动了动脑筋，现在啊，老师要请大家来欣赏美丽的风景。（出示风景图），大家从眼前的画面里看到了什么？

　　生：山，水，树……

　　师：什么样的山，什么样的水，什么样的树呢？请大家来具体描绘一下你眼前的这幅画面。

　　生1：翠绿的树，清澈的水。

　　生2：树很绿，水很清，很有大自然的气息。

　　生3：水清澈如镜。

　　师：说得好，老师觉得如果能多运用我们学过的修辞手法，描绘得更具体些，那就更好了。大家都感受到了眼前这幅画面所展现的大自然的美好景色，山明水秀，绿树成荫。自古以来文人墨客都喜欢游山玩水，也给我们留下了许多描绘山水风光的优秀诗句。比如苏轼的“横看成岭侧成峰”……

　　生：“远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘生在此山中”

　　师：如李白的“飞流直下三千尺”……

　　生；“疑是银河落九天”

　　师：李白的“黄河之水天上来”……

　　生：“奔流到海不复回”

　　师：又如孟浩然的“绿树村边合”……

　　生：“青山郭外斜”

　　师：这些优秀的诗句真是不胜枚举。你看，好山，好水，好画，好诗。而今天，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢？我们马上一起来感受和学习这篇短文《答谢中书书》

　　二初读课文，整体感知。

　　1简介作者及写作背景，理解课题。

　　师：大家注意这个课题，“答谢中书书”两个“书”字连一起，这题目是什么意思啊？

　　生：“谢中书”是个人名，题目的意思是给“谢中书的信”。

　　师：哦，这位同学认为最后一个“书”是指信，现在我们来了解一下作者以及他当时写作的背景，看看这位同学的解释对不对。（出示课件）