教学目标：

　　1、听录音，在老师的指导下认识“我、家、爸、妈、牛、姐”六个生字，读准字音。并能在语言环境中正确认读。

　　2、认识笔画“撇”，能按照正确的笔顺规则用铅笔在田字格里描写“牛、生”。

　　3、联系生活经验理解词语，积累生字组成的词语“爸爸、妈妈、姐姐”。

　　4、能跟着录音或老师的范读，字字过目地读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。在朗读中感受课文小主人对家的一种喜爱依恋之情，进而联系到自己温暖的家。

　　5、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮。态度大方。

　　教学重点和难点：

　　1、能在课文的语言环境中正确认读“我、家、爸、妈、牛、姐“6个生字。

　　2、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮，态度大方。

　　教学准备：

　　教师方面的准备：课文录音。全家福相片。生字卡片。

　　学生方面的准备：全家福相片。

　　教学过程：

　　一. 谈话引入，揭示课题

　　1、出示老师的全家福相片，老师介绍”我的家”。

　　2、板书课题。

　　3、学生字“我、家”。

　　4、读课题

　　5、你能用一二句话来说说你的家吗？

　　说明：

　　从老师的家引入课文内容，揭示课题，拉近了学生和老师的距离，有一定的亲和力,更能引起学生学习本课的兴趣.。继而从学生生活实际出发，让学生来说说自己的家，不但进一步引发学生学习课文的兴趣，而且渗透了说话训练的内容。

　　二. 感知课文，学习生字。

　　1、一听课文录音,听一听小作者家的情况是怎么样的?

　　（1）听录音，初步感知课文内容。

　　（2）学生反馈听到的内容。

　　2、二听录音,注意生字宝宝的读音

　　（1）媒体出示短文,当课文录音念到生字时，媒体演示生字闪烁红光。

　　（2）在文中找出这些生字出来,把它圈一圈。

　　3、三听录音,轻声跟读短文,注意读准生字的音

　　说明：

　　三次听录音分别提出不同要求,目的明确要求适度，循序渐进逐步深入。让学生跟读课文，重在落实字字过目，加强指读习惯的训练尤为重要。对于一些基础较差的学生，更应特别关注他们，逐步帮助他们养成良好的指读习惯。

　　4、学习生字“爸、妈、牛、姐”

　　你认识这里面的哪个字,在哪里认识的?

　　5、小组交流,识字好办法

　　6、大组反馈

　　说明：

　　学习生字的方法多种多样，提倡畅所欲言。有些生字可能有些学生早已认识，让学生做小老师把好方法教给大家，既培养了学生的自主学习能力，又营造了一个轻松和谐平等的学习氛围。识字教学应有多侧重，根据各个字的特点，抓住要点，重拳出击。

　　7、巩固识字

　　（1）游戏：生字宝宝大搬家

　　抽六个学生，每人各执一张生字卡片，齐读后，自由换位。可以多次重复。