教学目标 ：

　　1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“双人旁”。

　　2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

　　3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

　　4、培养积极主动的学习态度。

　　教学重点：认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

　　课前准备：积木，多媒体课件，生字卡。

　　第一课时

　　一、激情引趣，揭题导入

　　1.板书“平平搭积木”，提问：看了课题你想知道什么?(平平用积木搭什么?他为什么要搭积木?)激发学生阅读兴趣。

　　2.谁能看着拼音把课题读准确？（课题中有两个字，要求学生读准确）

　　二、 初读课文，整体感知

　　带着上面提出的问题反复读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。

　　三、读准字音，再读句段

　　1、读准字音。

　　A、读准前后鼻音的生字：间、很、平。

　　学生自由拼读，对比分析字音。

　　学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子”。

　　“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”

　　反馈，交流：说说你发现了什么。

　　B、读准轻声音节：呢、啊。

　　指名读。

　　学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”说一说：你要提醒大家注意什么？

　　C、小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

　　游戏：猜字。背着某一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是*字？”只到猜对为止。

　　2、精读句段。

　　过渡：小朋友真棒！一下子就记住了这些字宝宝的名字。如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？咱们一起来试一试。

　　A、平平，平平，这些房子给谁住？

　　指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？

　　指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？

　　自由朗读。

　　指名朗读。

　　B、平平，平平，还有一间呢？

　　还有一间啊，给没有房子的人住。

　　指名读。想一想，这两句话是谁说的？

　　教师进行不同语气的范读。（一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气）学生选择评议。

　　男女分角色赛读。

　　C、平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

　　选四名学生代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。比赛后评议，全班练读。

　　3、朗读全文。

　　四、自主识字

　　过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务——把生字宝宝送回家（识字袋）

　　1、小组合作学习。小组长拿出识字袋和字卡，组织讨论：每个生字用什么办法识记，分别把它们送回自己的家。