三、应用

　　1.口答：练习二十三第1题。 2.在括号里填上适当的式子。 (1)小明的体重28千克，比小华轻b千克，小华体重（ ） (2)一本练习本的价钱是0.25元，买x本应付（ ）元。 (3)有a吨货物，用载重3.5吨的卡车运（ ）次运完。 (4)王丽今年9岁，小明比她大a岁，小明今年( )岁。 3.判断并说明理由。 (1)a除20的商用式子表示是a÷20。 ( ) (2)a的平方也就是2a。( ) (3)买20个足球共花去x元，足球的单价是x÷20元。（ ） 4.说一说下面每个式子所表示的含义（练习二十五第3题）

　　四、体验

　　这节课我们学习了什么？我们是怎样学的？

　　五、作业

　　练习二十三2、4题。

　　第四课时

　　教学内容：求含有字母的式子的值。(例3和做一做，练习二十三第5～8题。)

　　教学要求：使学生学会根据所给条件写出两步运算的含有字母的式子，进一步掌握根据字母所取的值求出含有字母的式子的值，为学习用方程解应用题打下基础。

　　教学重点：正确写出两步运算的含有字母的式子。

　　教学难点：求含有字母的式子的值的方法。

　　教具准备：小黑板或投影片若干张。

　　教学过程：

　　一、激发

　　1.在括号里填上适当的式子。（ 指名学生回答，集体订正。） （1）一个加数是o，另一个加数是6，和是( )。 （2）b个a相加，和是( )。 （3）把x平均分成9份，每份是( )。 （4）等腰三角形的顶角是C度，每个底角是( )。 2.揭示课题：上一节课我们学习了含有字母的式子不仅可以表示数量关系，也可以表示数量。只要给出式子中每个字母表示的数是多少，就可以算出这个式子表示的数值是多少。这一节课，我们就来学习怎样求含有字母的式子的值。（板书课题）

　　二、尝试

　　1．投影出示例3：一个商店原有120千克苹果，又运来10筐苹果，每筐重a千克。 ⑴用式子表示出这个商店里苹果重量的总数。 ⑵根据这个式子，求a等于25时，商店一共有多少千克苹果2.指名读题，引导学生思考并回答下列问题。 (1)要求商店一共有多少千克苹果，需要先求什么?(先求又运来了多少千克苹果。) (2)怎样求又运来了多少千克苹果?(已知运来10筐，每筐a 千克，求10个a是多少千克,是lOa千克。) (3)怎样求一共有多少千克苹果?(用原来的120千克加上又运来的lOa千克，就是一共有多少千克，即120+lOa(千克)。) 教师将讨论的结果板书在黑板上。 板书：商店一共有多少千克苹果?120+lOa(千克)。 (4)120+lOa还能不能进行计算?(不能，这就是计算的结果。) 教师引导学生写答语。(答：商店一共有120十lOa千克苹果。) (5)如果现在知道a等于25，根据120+lOa这个式子你能求出商店一共有多少千克苹果吗?自己试试看。 教师在黑板上板书“a＝25”，指名学生板演，其他学生在练习本上试做。做完以后，集体订正，确定算法： 120十lOa=120+10×25=370。 注意强调，计算的结果后面不必写单位，但需在答语中注明单位名称。 (6)如果已知a=30，你能算出商店一共有多少千克苹果吗?指名学生口述计算过程和计算结果。 (a=30，120+lOa=120+lO×30=420。) 3.尝试后练习：做一做