教学内容：（机动2课时）

　　1.用字母表示数 （5课时左右）

　　2.解简易方程（5课时左右）

　　3.列方程解应用题（10课时左右）

　　4.整理和复习（2课时）

　　教学要求：

　　1.使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系；初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。

　　2.使学生初步理解方程的意义，会解简易方程。

　　3.使学生初步学会列方程解两、三步计算的应用题，初步能根据应用题的具体情况灵活选用算术方法或方程解法。

　　教学重点：

　　1.使学生能够用含有字母的式子表示数和常见的数量关系；学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。

　　2.理解方程的意义，掌握解简易方程的依据及书写格式，正确地解简易方程；正确地分析文字题中数量间的相等关系，列方程求解。

　　3.分析应用题中数量间的相等关系，正确地找出等量关系，设未知数列方程解答。

　　教学难点：

　　1.理解用字母表示数的意义和作用，以及用字母表示数是一个不能再化简的不确定的最终结果。

　　2.掌握列方程解应用题的方法，灵活、准确地找出应用题中数量间的不同等量关系，恰当地设未知数列方程求解。

　　1.用字母表示数

　　第一课时

　　教学内容：用字母表示运算定律和计算公式（例1、做一做和练习二十一1～5题）

　　教学要求：

　　1.使学生在旧知识的基础上，进一步认识用字母表示运算定律和计算公式；理解用字母表示数的意义；知道一个数的平方的含义，学会在含有字母的式子里简写和略写乘号

　　2.使学生能够语言表达运算定律和字母公式，能够将数字代入字母公式进行计算，培养学生的抽象概括能力。 3.渗透字母表示运算定律和公式的简单美。

　　教学重点：用字母表示运算定律和公式；根据字母公式求值。

　　教学难点：理解一个数的平方的含义，乘号的简写和略写。

　　教具准备：小黑板、投影片若干

　　教学过程：

　　一、激发

　　1.在 里填上适当的数，并说明根据什么。（投影出示） 18+34=34+ （加法交换律） （357+55）+45=357+（ + ） （加法结合律） 35× =59× （乘法交换律） （1.2×2.5）×4=1.2×（ × ） （乘法结合律） （4+8）× = ×3.5+ × （乘法分配律） 2.你能用字母表示这些运算定律吗？还记得这些运算定律的文字叙述吗？ 加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。 a＋b=b＋a 加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加；或者先把后两个数相加，再同第一个数相加，它们的和不变。 （a＋b）＋c=a＋（b＋c） 乘法交换律：两个数相加，交换因数的位置，积不变。 a·b=b·a 乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再同第三个数相乘；或者先把后两个数相乘，再同第一个数相乘，它们的积不变。 （a·b）·c=a·（b·c） 乘法分配律：两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。 （a＋b）·c=a·c＋b·c 3.比较：用文字叙述和用字母表示运算定律，你有什么想法？（用字母表示运算定律比用文字叙述运算定律更简明易记，也便于应用。） 4.揭题：这节课，我们就来研究用字母表示数。（板书课题）