沪教版:《风姑娘送信》教案(3)
第一课时
教学目标
1、认识本课11个生字,能在不同的语言环境中认读生字。
2、正确朗读课文,重点读好文中人物的语言,做到不加字,不漏字,按标点停顿。在读懂句意的基础上,尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。
3、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法。
教学过程
一、揭示课题
1、出示卡片:sòng xìn ,拼读音节
师:老师手里有两个音节,谁来拼一拼?
师:你的平舌音和前鼻音读得真准!谁能像他那样也来试一试?
(1)开火车拼读
(2)齐读
师:让我们一起读好这个词语!
(3)出示卡片,学习生字:送信
师:“信”是我们今天要认识的一个生字。你看,人在信纸上写下一行行的话给别人,就是“信”。(师边说边描写“信”字)
2、出示卡片:fēng gū niang ,拼读音节
师:今天,我们将认识一位特殊的送信人,谁能借助音节揭开谜底?
(1)指名拼
师:你真仔细!发现了音节中的轻声。
(2)男生读,女生读
师:噢,原来这位特殊的送信人就是——(风姑娘)
3、出示卡片,学习生字:风姑娘
师:(手持“娘”生字卡片),这个字原本读第二声,一起拼读,在这里(指课题)连成词语读——“风姑娘”。
记字形。
师:请你仔细看“姑娘”这两个字,你发现了什么?
师:“姑娘”指的就是女孩子,所以这两个字都是女字旁。他们也都是——(形声字),左边的女子旁表义,右边“古”和“良”表音。
4、揭示课题:46 风姑娘送信(补写46)
师:这就是我们今天要学的第46课。从课题中,我们知道了谁送信?——风姑娘干什么?
5、指导朗读第一节。(指名读——齐读)
师:风姑娘是怎么送信的呢?(出示第一节):谁来读?(注意指导学生读好“呼,呼,呼”)
二、初读课文,整体感知
过渡:那风姑娘送的什么信?它又把信送给谁呢?就请小朋友自己来读读课文。
出示卡片:信谁
?
1、媒体出示自学要求:
(1)借助拼音读课文,读准字音,标上小节号。
(2)小组合作拼读音节,读字连词,记记字形。
出示词语:
落(luò)叶一片(piàn)南(nán)方一些(xiē)
松果(guǒ)几件(jiàn)宝(bǎo)宝(bao)衣(yī)服
2、交流自学情况:拼读词语。
3、出示卡片:落叶
师:通过自学,大家一定都知道风姑娘送的信是——(落叶信)
师:“落”也是我们今天要认识的一个生字,你是怎么记住它的?
(1)学生交流
师:你观察得真仔细!“落”是一个上下结构的字,下面这个字也读“洛”(出示卡片:洛luò阳),中国有个地方叫洛阳,就是这个“洛”。
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