教学目标

　　1?学会韵母ｏｕ、ｏｎɡ，能在四线格里正确地书写，会读它们的四声。

　　2?能正确地拼读韵母是ｏｕ、ｏｎɡ的音节。

　　3?试着自己拼读儿歌，感受成功的快乐。

　　教具准备

　　教师：拼音卡片、课件。

　　学生：拼音卡片、拼音练习本。

　　课时安排

　　1~2课时。

　　教学过程

　　一、复习带入新课

　　孩子们，我们今天又来到了拼音王国，首先进入韵母乐园，来和老朋友打打招呼吧。

　　出示卡片：ɑｏ、 ɑｉ、 ɑｎ、 ɑｎɡ（读）。

　　你能说说这四个韵母共有的特点吗？读的时候该注意什么？

　　对，这四个韵母都是ɑ打头的，读的时候，我们的口型都张得大大的，然后迅速向后一个字母滑动。

　　今天我们要认识两个以ｏ打头的韵母，它的发音方法也和这几个韵母一样，不同的是

　　开口时的口型是圆的。

　　二、学习ｏｕ

　　1?请看大屏幕 （藕的图片）。

　　孩子们，这是什么？（藕）领读，读准ǒｕ。

　　这“藕”的音节是第三声，你能试着读出第一声的音吗？（学生试读）你体会到它的发音方法了吗？

　　对，口型由ｏ滑向ｕ，ｏ的发音响亮清晰，ｕ只表示舌位滑动的方向，发音轻短、模糊。

　　范读，领读，齐读。

　　2?同桌互相读读，看看口型变化，听清发音。

　　3?抽读（检查是否读准，读得好的孩子当小老师教读）。

　　4?练读四声。

　　孩子们，我们学会了ｏｕ的发音，下面我们练习ｏｕ的四声，读的时候借助手势，读准四声。

　　(1)教读。

　　(2)自由读。

　　(3)同桌互读， 读准了伸伸大拇指奖励对方。

　　(4)开火车读卡片（ 注意纠正，特别注意二声与三声的读音，二声与四声的手势）。

　　(5)齐读。

　　5?孩子们，我们学会了ｏｕ的读法，我们还要学会写，请大家先看清楚ｏｕ的形状，谁能给大家提个醒儿，写的时候要注意什么？（看清它们是一个韵母，两个字母要挨拢，成为一体。）好，现在在书上写一遍，要写得漂亮。

　　6?抽生上台书写，大家评价。

　　7?总结学习方法。

　　我们学会了ｏｕ，想想我们是怎样学的。

　　看图读音节想韵母的读音练读练习四声练写。（学生边总结边出示大屏幕）

　　三、学习ｏｎɡ

　　下面我们运用这种方法学习下一个韵母。

　　1?请四人小组合作学习（学生学习时，老师巡视）。

　　2?小组汇报：你们学习的韵母由哪两部分组成？（ｏｎɡ）你推断出这个韵母读什么？

　　你是怎么推断出来的？（ｏｎɡ是后鼻韵母，发音方法是在发好ｏ的基础上，舌位迅速向鼻韵尾?ｎɡ滑动。）

　　3?抽读，教师正音，练读。（韵母练读，四声练读）

　　4?检查书写。注意韵尾ɡ在四线格里的位置。

　　四、拼读练习

　　1?音节练习。

　　孩子们，经过了韵母乐园，我们来到拼读乐园。看看小猫和小熊它们手里拿着什么。

　　课件：小猪、小猫、小熊、小兔和气球。

　　哦，原来是漂亮的气球。这些气球是拼音气球，拼对一个，就能得到一个气球。孩子们，你能帮助小猪它们得到气球吗？

　　（拼对了，气球就到了小动物手里。拼的时候可以加声调，组词，说话练习，注意ｎ和ｏｕ相拼只有一个音节“耨”。）

　　2?课文练习。

　　孩子们，刚才我们帮助四位小伙伴得到了气球，有一位爱劳动的小豆豆也在帮助爸爸做事，他做了什么呢？请看课文。

　　出示课件：一片美丽的荷塘，大肚皮的青蛙蹲在迷人的荷叶上，池塘里的荷花开得正艳，空中飞着鼓眼睛的蜻蜓。一个胖乎乎的男孩背着一篓白白胖胖的鲜藕。（小豆豆帮助爸爸挖藕，背藕。）

　　孩子们，你觉得这图美吗？

　　图美，课文也美，想读读吗？课文中的拼音娃娃我们都认识，我们来合作学习吧。（图中出现课文全文）

　　(1)先用铅笔圈出带有今天学的ｏｕ、ｏｎɡ的音节，试着拼读。

　　(2)出示音节词：ｈóｎɡｔōｎɡｔōｎɡ、ｄòｕｄｏｕ、ｌｉáｎ’ǒｕ、ｙíｄàｌǒｕ、ｘｉāｎ’ ǒｕ，拼读。

　　(3)四人小组选读句子，愿选读哪句就选读哪句。

　　(4)选的句子大家分别拼读，一人拼读一两个音节词，然后小组合起来练读，把这一句读通。

　　(5)交流。每小组读自己拼读的内容，并把它教给大家。

　　(6)齐读儿歌，边读边看汉字。

　　(7)熟读儿歌，看谁读得最美。

　　(8)抽读。你最喜欢读哪句，先说说喜欢的原因，再美美地读读看。读完后大家评价，谈读的体会。（指导朗读）

　　五、课后练习

　　1?在拼读乐园里，汉字娃娃和拼音娃娃玩得可高兴了，小伙伴都走散了，你能帮它们找到自己的伙伴吗？

　　课件出示课后题“试着读读连连”，大家在书上完成，课件上检查。

　　2?总结。