教材说明：

　　本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存鈥溨挥幸桓龅厍蜮�澋牡览恚�说明了保护地球生态环境的意义。

　　学习目标：

　　1、引导学生在自主阅读的过程中理解课文内容，领悟鈥溨挥幸桓龅厍蜮�澋牡览恚�增强保护环境的自觉性。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生敏锐的语言感受力。

　　3、加强小组合作与交流，培养学生收集、整理信息的能力。

　　4、学习本课的生字新词，会读，会写，会运用。

　　重点与难点：

　　通过自主阅读与合作交流的方法，让学生领悟鈥溨挥幸桓龅厍蜮�澋牡览恚�自觉保护生态环境。

　　教具准备：

　　1、收集人类居住、生活的环境现状的资料，准备课堂交流。

　　2、制作多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、猜谜导入新课

　　1、猜谜：鈥溎弦话耄�北一半，中间有线看不见。两头冷，中间热，一天一夜转一圈。鈥澱馐鞘裁矗�

　　2、导入：地球是我们人类赖以生存的地方。地球只有一个。今天这节课，我们就来学习一篇关于地球的新课文，题目是鈥斺�敚ò迨榭翁猓�齐读）

　　二、自主读书，整体感知

　　1、设疑：我们居住、生活的到底是一个怎样的地球呢？请大家先自己读读课文。

　　2、学生汇报自己初读课文后的收获、感受。

　　3、教师小结：我们居住的是一个既可爱有太容易破碎的地球。（电脑出示课文中宇航员遨游太空时发出的感叹，并齐读。）

　　三、借助媒体，学习课文

　　1、再现形象，充实感知，学习第一段

　　⑴设疑：同学们，你们知道宇航员在天际遨游时，映入他们眼中的是一个怎样的地球吗？

　　⑵电脑演示宇航员在天际遨游时看到的地球，教师范读课文中描写地球样子的语句。

　　①引导学生讨论：你们觉得地球怎么样？

　　②指导学生朗读描写地球样子的句子。

　　③先自由练读，然后指名朗读，再集体评议。要求读出对地球的喜爱之情。

　　⑶引导：地球的确是太美了，难怪作者发出了这样的赞叹（电脑显示课文中的一个比喻句，齐读）

　　①自读，想想这里作者把地球比作什么？这样写有什么好处？

　　②练习朗读，把作者对地球的赞美的感情读出来。

　　⑷在宇航员的眼中，地球除了很美，还怎样呢？学生自读课文后交流。

　　①讨论：用鈥溍煨♀�澱飧龃世葱稳莸厍蜃既仿穑浚ㄍü�讨论，让学生明白：虽然地球的半径有6300多公里，但是与茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。）

　　②电脑演示地球在宇宙中运转的样子，帮助学生进一步理解地球的渺小。

　　③教师引读课文中描写地球渺小的句子，学生体会用数字、比较说明地球小的好处。

　　2、创设情境，激发情感，学习第二段

　　⑴教师小结过渡：同学们，我们从太空眺望地球是那样的美丽壮观，和蔼可亲。实际上，我们居住的是一个怎样的地球呢？下面我们一起来看一段录像。（播放人类肆意毁坏地球的录像）