四、重难点

　　万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形。

　　五、课时划分[共5课时]

　　1、意义和计算（3课时）

　　表内除法竖式的含义（P.50例1）

　　有余数除法的竖式及余数的含义（P.51，例2、练习练习十二1、3、4）

　　余数和除数的关系（P.52例3、练习十二2、5-8）

　　2、解决问题（2课时）

　　解决问题（P.55例4、练习十三1-3）

　　解决问题练习课（练习十三4-8）

　　课时教材解读

　　第1课时 表内除法竖式的含义

　　一、教学内容：

　　P.50例1

　　二、教材分析：

　　本课是在学生学习了表内除法横式的基础上进行教学的。通过教学，可为学习有余数的除法和除法笔算打下基础。

　　教材首先安排了一幅学生布置会场摆花盆的情境图，在校园的一角摆放着一些盆花，一个小朋友说先搬15盆花，另一个小朋友问每组摆5盆，可以摆几组?安排这幅情境图的目的：一是使学生认识到数学与生活的联系，并激发学生用所学的知识解决生活中实际问题的欲望；二是从学生已有的知识人手，通过摆花盆的活动抽象出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

　　三、重难点：

　　用除法竖式进行计算。

　　四、教学目标：

　　1、使学生知道除法竖式的书写格式以及竖式中各部分名称；

　　2、理解除法竖式每一步的含义，并能用除法竖式计算表内除法。

　　五、教学建议：

　　1、从情境图中引出“15盆花，每组摆5盆，可以摆几组?”的除法计算问题，理解除法的意义；

　　2、再由老师或学生介绍法竖式的写法（先写“厂”，把被除数写在“厂”的里面，除数写在“厂”的左面，商写在被除数的上面，商的个位要与除数的个位对齐。），并结合具体情境让学生说一说竖式中每一步所表示的意思，以及竖式中各部分的名称。

　　第2课时 有余数除法的竖式及余数的含义

　　一、教学内容：

　　P.51，例2、练习练习十二1、3、4

　　、教材分析：

　　这部分内容是在学生已经理解了除法的意义和表内除法竖式写法的基础上，通过学生布置会场的情境，在摆花盆的活动中体会到在日常生活中会遇到把一些物体平均分后，还有余数的情况，并类推出有余数除法的竖式写法，为学习多位数除以一位数的除法打下基础。

　　三、重难点：

　　1、试商（因为有余数的除法不能根据乘法口诀直接找到商）。

　　2、正确运用商和余数的单位名称。

　　四、教学目标：

　　1、通过创设情境和动手操作活动，让学生感知，会正确地口算和笔算有余数的除法。

　　2、会正确运用商和余数的单位名称。

　　五、教学建议：

　　1、结合情境图让学生用23个圆片代替23盆花，每5个为一堆分一分。通过操作使学生看到：可以分4堆还剩下3个，不能正好分完，告诉学生剩下的这3个，叫做余数。