[说明：通过独立思考编出口诀，再和小组里的同学交流，形成共识，使每一个学生都能有效地参与探索5的乘法口诀的全过程。以小组为单位介绍编口诀的过程，同时让其他学生提问，不但可以帮助学生理解每一句口诀，而且有利于培养学生思维的深刻性。]

　　4. 记忆口诀。

　　谈话：请小朋友自由地读一读5的乘法口诀，看谁最先记住这些口诀。

　　反馈：记住5的乘法口诀了吗？你是怎样记的？发现什么规律了吗？（学生中可能出现：由其中一句口诀推出与它相邻的两句口诀；5乘几结果的个位上不是5就是0；用手指帮助记忆，一个五、两个五……）

　　[说明：学生把已经积累起来的知识、经验和方法自觉地运用到记忆口诀的活动中来，既有效地记忆了口诀，又加深了对5的乘法口诀的理解。]

　　5. 游戏练习。

　　对口令。师生互对、同桌互对。

　　学生齐背口诀。

　　三、 巩固深化

　　1. 游戏：降落伞。

　　出示：你能让降落伞安全降落到相应的草坪吗？（降落伞上写着算式，草坪上写着口诀）

　　2. 完成“想一想”。

　　学生在书上完成，再说一说用了哪句口诀。

　　3. 游戏：乘法大转盘。

　　转盘转到相应位置，学生以抢答的方式口答乘法算式的结果。

　　4. 游戏：乌龟赛跑。

　　要求学生直接写出得数，看谁先到终点。

　　[说明：三个充满童趣的游戏，使学生在轻松的气氛中巩固和记忆口诀，体会利用口诀可以很快算出乘法算式的积。]

　　5. 完成“想想做做”第1题。

　　学生练习后，比较每组两道算式，说一说如果忘了某一句口诀，可以怎样想。

　　6. 找规律，填算式。（题目略）

　　提问：你是怎样想的？怎样填的？

　　7. 送信。

　　出示四个信箱，上面分别写着10、15、20、25等数，学生按照信件上的信息（如：“二五一十”“5乘4 =”“2 × 5 =”“5 + 5 =”等），将信件投入对应的信箱。

　　[说明：“找规律，填算式”我们要让学生的思维上了一个新的台阶，尤其是最后一朵花的两片叶子，只要结果是10的算式都可以，给学生提供了广阔的空间，有利于学生的发展。]

　　四、 全课总结

　　提问：今天这节课我们学习了什么？有什么收获？