教师出示《有的人》，学生朗读：“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着”

　　师：有一个人，他已经去世了，但他永远活在人民心中，他，就是我们敬爱的——（生齐说：周总理）。

　　课件（演示文稿1）：敬爱的周总理

　　师：上节课，我们已经交流了大家搜集的资料，对周总理有了一定的认识。现在，让我们再一次跟着作者走进总理的办公室！

　　放课文朗读录音，边听边轻声跟读。

　　师：把自己最感动的句子多读几遍，写下自己的感受。可以和学习伙伴交流。

　　学生批画旁注，教师走进学生中和他们交流。

　　师：你最感动的是什么？

　　生：我最感动的是这句话——“这是一座高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”

　　师：当你读到哪个词语的时候，你的心轻轻地为之一颤？

　　生1：我从“极其简单”这个词想到，一个国家的总理，他的办公室居然是这么简单！

　　生2：我读到“如此而已”时，我的心轻轻一颤，这间办公室只有一张写字台，还是不大的，转椅前还有一个词——小。我非常感动！

　　生3：我注意到这句话“这是一座高大的宫殿式的房子”周总理的办公室设在一座高大 的宫殿式的房间里，应该是很豪华的啊，为什么又说“极其简单”呢？

　　师：你读得真用心！那我们想想这座房子谁住过？宫殿里曾有哪些陈设？

　　此时学生被问住了，另一生高高举手，面呈得意之色。

　　生：我查了资料，我知道周总理的这件办公室以前是摄政王载沣住过的。

　　师：你真不错！学习课文，应该多收集一些与课文有关的资料，有助于我们的学习。

　　师：那你们能想象摄政王载沣的宫殿曾经是什么样的吗？

　　生：里面一定到处都是金银珠宝，文物古玩，富丽堂皇的。

　　师：一国之总理的办公室应该有什么？而周总理的办公室有什么？

　　生：一个国家的总理，办公室里应该有宽大的办公桌，舒适的牛皮沙发，这样工作之后可以休息。

　　生：桌子前还有高高的转椅。

　　生：有红木家具，有气派的书柜。

　　生：房顶还有水晶大吊灯。

　　师：可是，这些，周总理的办公室里有吗？

　　生：没有！

　　师：有的只是——

　　生：一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。

　　师：所以极其简单的是陈设，极不简单的却是——

　　生：总理的品质

　　生：是周总理的精神

　　生：是周总理伟大的人格

　　师：那么，当你明白这一点的时候，你将怀着一种怎样的心情来读？

　　生饱含感情读

　　师：此时此刻，老师的心情跟你们完全一样，对于这样的总理，我们怎能不崇敬？怎能不爱戴？

　　引读：这是一座——

　　师生齐读。

　　生：我把这句话作了记号——“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”周总理工作多认真啊！他不是像我们读书一样，看看就算了，而是还拿着笔做记号。