《雨后》课堂教学实录
朗读是培养学生阅读能力的重要手段，怎样指导学生有感情的朗读课文，通过朗读理解课文，学习知识，体会课文中人物的情感，是我们语文教师在教学中努力探索的问题。我认为把学生带入一定的情境中，让学生朗读就能收到较好效果。我教学《雨后》时就体现了这一教学思路,下面是我选取的一个教学片段。 （友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索古诗题目）
师：课文写了雨后小朋友玩水、踩水的欢乐场景，那么多快乐似神仙的孩子，你最喜欢诗歌中的谁呢？请你把描写他的句子找出来读给同桌的同学听听。
（学生同桌交流，轻读课文）
师：你最喜欢诗歌中的谁呢？谁来把描写他的有关句子读给大家听？
生：我喜欢小哥哥，我觉得他玩得很痛快！我来读写小哥哥的句子（朗读第二小节）
生：我也喜欢小哥哥，我也来读写小哥哥的句子（朗读第三小节）
生：我喜欢小妹妹，我来读写小妹妹的句子（朗读第四小节）
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师：（出示挂图）瞧，这就是那对小兄妹，从他们的脸上，你捕捉到了什么？
生：小哥哥和小妹妹在广场上一定玩得很开心，他们的脸上红通通的，笑得真开心。
师：你观察得可真仔细。假如现在你的脚下就有一个大水塘，你会怎么做？
生：我会到水塘里去踩水玩。
生：我会捉几条小鱼放到水里，叫它们游泳。
师：小哥哥是怎样踩水的？
生：小哥哥使劲地踩着水，看水花儿溅起多高。
师：谁能学着小哥哥的样来踩水玩？
（指名表演踩水动作）
师：这位小哥哥踩水的时候真用力。谁能边读第一句边表演，表现小哥哥踩水时的痛快呢？（指导朗读第二小节第一句）
师：小哥哥玩得好开心呀，一边踩水一边喊鈥︹�Γㄒ恋诙洌┒亮苏饩浠埃憔醯谜庑「绺缭跹�
生：小哥哥真关心小妹妹呀！
生：我觉得小哥哥真滑稽，想提醒妹妹小心摔倒，可话刚说完，自己倒一不留神，摔跤了，多么有趣！
师：你能用你的朗读来表达小哥哥的心情吗？（指导朗读第二句）
师：小哥哥拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里喊：鈥溤愀忖�斺�斣愀�
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读第三小节的时候，你觉得应该用怎样的语气读呢？
生：我觉得应该读出有点害怕的语气，因为小哥哥摔了一跤，把裤子弄脏了，回去要被妈妈打屁股的。（该生朗读）
生：老师，我不明白：为什么小哥哥滑了一跤，把裤子弄脏了，可是为什么嘴里喊着糟糕，糟糕，脸上却发射出兴奋和骄傲呢？
师：恩，这问题提得好，谁来解答他的疑惑呢？
生：我觉得小哥哥太调皮了，他觉得这样玩得很快乐。大家都在玩水，只有他滑了一跤，别人都没他玩得痛快！
生：小哥哥玩得很痛快，我也想和他一起玩。
师：其他小朋友呢，你们同意他的意见吗？
（学生各抒己见）
师：小朋友从不同的角度考虑了小哥哥滑了一跤的感受，小哥哥既有担心，也有兴奋和骄傲。你们可以根据自己的感受，有感情地朗读这一段。
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教学反思：
古人云：鈥準槎涟俦椋湟遄约�潯Ｔ亩两萄б⒅乩识恋难盗罚箍翁贸渎幕盍Α６酝黄挝模蛲桓鋈宋铮驹诓煌慕嵌龋岵煌母惺堋Ｎ以诮萄е校⒅亓笛睿狡鹧钥炖稚畹幕匾洹２⑶遗Υ瓷杳裰鳌⑵降取⒖砣荨⒑托车慕萄Х瘴В鹬匮亩捞馗惺堋Ｈ醚炎约旱背尚「绺缁蛐∶妹茫肭槿刖常诙林懈形蛐置昧┎人钡男朔苡牖独郑惺苄「绺绮人暮ǔ┩纯欤逦蛐∶妹枚孕「绺缦勰降男睦砗退钇们纹さ男蜗蟆？挝牡谌〗诹芾炀≈碌卣媸悼袒诵「绺绲拿苄睦恚艘货樱艘簧砟嗪退厝ヒ欢ɑ崾艿礁改傅脑鸨福运担衡�溤愀忖�斺�斣愀忖�斺�斺�潱蹦谛挠指械叫朔芎徒景痢Ｎ移舴⒀约褐室山饣螅伎尖�溛裁葱「绺缁艘货樱芽阕优嗔耍购苄朔埽库�澣醚葑约旱睦斫猓脸隽瞬煌母�***彩。学生有了自身的情感体验，朗读得越来越投入，感情把握也越来越好，体会到了朗读的快乐。
《语文课程标准》指出：鈥溠怯镂难暗闹魅蒜�潱�溣镂慕萄вυ谑ι降榷曰暗墓讨薪锈�潯Ｔ诳翁蒙希队肽芰Φ呐嘌倘恢匾淌τΩ嗟毓刈⒀暗墓蹋刈⒀楦小⑻取⒓壑倒鄣姆⒄埂Ｔ谡饨诳紊希倚老驳乜吹剑翁蒙弦罄识恋暮⒆臃追拙倨鹆诵∈郑幸恍┥踔镣榈刈呱辖蔡ㄖ鞫槊潜硌葑牛仕凶拧Ｎ沂翟诓蝗绦拇蚨纤堑娜惹椋蛭耸保挥惺裁幢妊侵鞫案梦壹ざ牧恕Ｕ庖唤诳危液臀业难己芸炖郑�
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