实录

　　(教师展开一幅放大的课文中的第三幅插图)

　　师：请小朋友看这一幅图画着什么?它在做什么?

　　〔充分发挥课文有插图的特点，提供学生说的机会〕

　　生：图上画着一只乌鸦。乌鸦在喝瓶子里的水。

　　师：谁能用一句最简短的话，说出这幅图画的意思。

　　生：这幅图画着一只乌鸦，它口渴了，把嘴伸进瓶子里喝水。

　　师：再简短一点。

　　生：画着一只乌鸦在喝水。

　　师：再简短。

　　生：乌鸦喝水。

　　〔看图说见解，训练概括能力，发展语言〕

　　师：对!乌鸦喝水。乌鸦是怎样喝到水的?小朋友们想不想知道?

　　生：(集体)想!

　　〔让学生看图归纳图意，点出课题，导入新课，很有新意。把观察、思维、说话训练有机结合，激发了儿童的学习兴趣。〕

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　　师：说说鈥満肉�澋淖中巍�

　　生：喝字是左右结构，左边鈥溈阝�澴郑�右边上面是鈥溔这�潱�下面是撇，横折钩，小鈥溔蒜�澰诶锉撸�竖折来关门。(曷)

　　师：为什么鈥満肉�澴质强谧峙�?

　　生：因为喝水用口喝，所以喝字是口字旁。

　　〔诱导学生把自己的意思表达清楚，把话讲完整〕

　　生：鈥溈殊�澴趾外�満肉�澴郑�字形相近。

　　师：口字与渴字都读第三声，连在一起怎么读?

　　生：前边的口字读得像第二声，口渴。

　　师：请这一行小朋友朗读第一段。

　　(学生按顺序朗读)

　　师：乌鸦到处找水喝，鈥湹酱︹�澥鞘裁匆馑�?

　　生：鈥湹酱︹�澗褪敲扛龅胤健�

　　生：鈥湹酱︹�澋囊馑季褪谴ΥΑ�

　　生：鈥湹酱︹�澗褪撬拿姘朔健�

　　师：几个小朋友回答得不仅对而且好!乌鸦找到水了吗?我们学习第二段课文。

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　　(教师在田字格中写可很着办指导学生学习鈥満茆�澴郑�注意书写笔顺。鈥溩赔�澴钟脞�溈粹�澴直冉献中巍ｂ�溈赦�澴趾外�湴焘�澴忠�求学生自己想法记住。要求每个学生在生字本上写这四个字)

　　师：请小朋友用鈥満茆�澴肘�溈�火车鈥澴榇省Ｒ�求后一个同学组的词和前一个同学组的词的意思要相反。

　　生：很大。

　　生：很小。

　　生：很高。

　　生：很低。

　　生：很香。

　　生：很臭。

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　　〔让学生边朗读边说话，在课文的语言环境中进行字的音形义教学和词句训练，为学生的说留有充分的余地。〕

　　师：请小朋友顺序朗读第二段课文。(学生按要求一个个读课文)

　　师：请大家看书上的第一幅插图，仔细观察乌鸦的表情。想一想它喝不着水时的心情是怎样的?

　　(学生看书中插图)

　　生：天气很热鈥︹��

　　师：你怎么知道天气很热呢?

　　生：从图上看出来的。天上只有一朵白云，太阳红红的，说明天晴、很热。

　　师：好!往下说。

　　生：乌鸦的眼睛睁得大大的，两只翅膀紧紧地抱住瓶子，两条腿伸得直直的，乌鸦喝不着水时心里是很着急的。

　　(教师范读第二段课文。然后指导学生朗读。学生读得流利、有感情。)