教材简析：《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事，自己欺骗自己的人。

　　学习目标：1、认识五个生字，能把课文读得通顺流畅，了解故事内容。

　　2、读懂故事，理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。

　　一、激趣导入

　　1、摇铃铛：孩子们，你们听到了什么样的声音？说说声音的词：丁零丁零，铛铛（板书：铛dāng象声词）出示铃铛。在“铃铛”中“铛”读轻声。读一读。

　　2、引出故事：和这个铃铛有关的还有一个故事呢！

　　（以声激趣，先声夺人。学习生字“铛”时，真正是“形”“声”兼备，学生处于一种无意识学习状态中）

　　二、了解故事

　　1、放动画，听故事（暂停）

　　猜猜故事的结尾？来给这个故事取个名字：掩耳盗铃（板书，生字“掩”“盗”用彩笔书写）读题。说说“掩”“盗”的意思，做做“掩”的动作——捂、堵。连起来说一下这个词的意思。

　　2、过渡：我们的课本把这个有趣的故事完整的讲述出来了，我们来看书吧。

　　（用孩子们最感兴趣的动画激发学生主动参与学习的意识，用阅读期待产生探究的原动力）

　　三、初读感知

　　1、在课文中找出生字新朋友：掩盗铛偷碰。学生自由读文，在书上圈画。放课件：看，我们的新朋友快乐地跑来参加我们的学习呢！

　　2、课文很短，只有五句话，相信你们一定能读好！读给同桌或授课老师、听课老师听听。

　　3、指名读（看你读的那么投入，真好！）老师读（老师也想读读，愿意给我当评委吗？）

　　那，像老师一样读读吧！

　　4、我们读的读，听的听，故事已经在我们的小脑袋里住下啦！你能简单地说说故事内容吗？（板书：想偷铃铛[掩耳盗铃] 被人发觉）

　　（引导学生阅读文本时，创设一个民主和谐的教与学的氛围，在一次次阅读中，强化了记忆，梳理了条理）

　　四、再读感悟

　　1、再用自己喜欢的方式读一读文章，看一看插图，还可以试一试铃铛。思考：那个盗铃人的想法对吗？

　　2、学生联系上下文、看图、做实验等方法谈。

　　相机出示句子：

　　“如果把耳朵掩住，响声不就听不见了吗？”还可以怎么说？哪句好？读一读再说说：他认为谁听不见？（主人、过路人、守门人……）

　　“那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。”两个“就会”前一个能去掉吗？用“只要……就会……”说一句话吧