师：同学们认识我吗？

　　生；认识！（马老师带了笔记本电脑，跟学校的电脑连接出了问题，马老师忙了好久）

　　师：知道我姓什么吗？

　　生：知道。姓“马”

　　师：你可以说出几个带有“马”的成语吗？

　　生：马到成功

　　师：你可以用“马到成功”对我说一句话吗？

　　生：老师，今天您给我们上课，我祝你马到成功！

　　师：好的！谢谢你的祝福！还有哪些成语？

　　生：一马当先。万马奔腾！

　　师：带有“马”字的成语真多啊！多是形容好的意思的！可是有一个成语却是不好的意思的，我们都不要那样的！生：马马虎虎

　　师：对，我希望我们的学生都不要马马虎虎，都要认认真真地学习。

　　你看，同学们的眼睛多有神啊！坐的多有精神啊！马老师觉得跟大家就好像是～～

　　生：一见钟情（全场笑。）

　　师：一见钟情也不错啊！我觉得我们就像是多年未见的老朋友一样，这叫～

　　生：一见如故！

　　师：对！同学们紧张吗？（不紧张！）这太出乎我的意料了，走在路上，我还在想，我们的学生会不会紧张呢？看来我的想法是多余的！因为我们的学生是最～～

　　生：优秀的！（还有呢）最自信的！最有信心的！

　　课堂实录（二）欣赏音乐

　　师：现在我们来欣赏一段音乐

　　生听音乐，后学生发言

　　师：你听了这段音乐，有什么感觉？

　　生：我觉得这段音乐很优美》

　　生：我觉得这段音乐太美了，有一种想流泪的感觉。

　　师；你说说为什么有这种感觉呢？

　　生：太令人感动了！

　　师：你对这首曲子了解多少呢？

　　生；我知道这首曲子是阿炳制作的，不，是阿炳创作的！

　　师：对，你改的对！是阿炳创作的！

　　这首曲子的名字就叫作《二泉映月》

　　板书课题，学生读题。

　　课堂实录（三）走近阿炳，初读课文

　　1、师；现在就让我们走近阿炳。

　　师课件出示阿炳的有关资料，请学生轻读。

　　2、师：同学们，你读后有什么感受吗？

　　生：我觉得阿炳太苦了！

　　师：还有什么感受吗？

　　师：对这首曲子你还想了解什么？让我们打开课本，想不想听马老师读阿？

　　生：想！

　　课堂实录（四）初读课文，整体感知

　　1、师：马老师在读的时候，你可以看书，也可以看图片，也可以边欣赏图片边看书。

　　师声情并茂地配乐范读课文，学生欣赏。

　　2、师：同学们，马老师读的好吗？好在哪里阿？

　　生：我觉得您读的很有感情！

　　师：看到同学们的表情，我就知道被深深的感动了。同学们，你想读吗？

　　生：想！

　　3、师：那就打开课文，自由读读这篇课文吧。不过读前马老师对同学们有个要求，请看大屏幕：读的字字响亮，不多一字，不盗一字，不误一字。这个要求同学们能做到吗？

　　生：能！

　　学生自由朗读，师巡视，给予指导。

　　4、师：刚才我被同学们读书的样子感动了，读的很投入，读完了第一遍还读第二遍，真是好样的！谁愿意读给大家听听。