师：对！作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想象寥寥几句，就把石头写活了。我把这几名话读一读你们觉得这块石头怎么样？（范读）

　　生甲：我觉得这块石头很奇特。

　　生乙：我觉得这块石头很有趣。

　　生丙：我觉得这块石头真可爱！

　　师：正如你们所说的，这块石头的确奇特、有趣，甚至是可爱，用你们的朗读来表现一下，好吗？

　　生：（练读）

　　师：（指一名学生读）

　　你觉得刚才这位同学读得怎么样？

　　生甲：他把“一动不动”读得很轻，这样读很好。

　　生乙：他把“有趣”读得很重，突出了这块石头的奇怪。

　　师：你也能读一读吗？

　　生：（读课文）

　　师：谁有信心比她读得更好。（指名举手学生）

　　师：你读得很棒，勇气也可嘉。愿意读的同学一齐把这段来读一读。

　　生：（齐读）

　　师：“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。

　　（点击课件，投影出示“仙人指路”图及相关文字：远远望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。）

　　自由读这几句话，谁来学做一下这块石头的样子。

　　生：（自由读，学做仙人指路样）

　　师：谁愿意到讲台前学做一下。（指一名学生模仿）

　　同学们假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样？

　　生甲：真是太神奇了。

　　生乙：我想走上前去看个究竟。

　　……

　　师：请同学们表演读这几句话。

　　生：（表演读）

　　师：（指名其中一位较活跃学生）请问仙人，去“猴子观海”的路怎么走？

　　生：（犹豫了一下）噢，一直往前走，再右转就到了。

　　师：谢谢！同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么话？

　　生甲：欢迎你，远方的朋友。

　　生乙：欢迎你们来黄山玩，在看奇石时，你可要注意安全噢！那边还有许多奇石，我带你们去。

　　……

　　师：谢谢各位小仙人。在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切是多么的有趣！让我们一起美美地把这一段话读一读。

　　生：（齐读课文）

　　四、观图联想，写“奇”

　　师：作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。（点击课件，投出“仙桃石”、“金鸡叫天都”图片）下面我运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。

　　生：（观看图片，写话）

　　师：（小组间巡视，个别指导）

　　生甲：“仙桃石”像一个大桃子，馋得我都流出了口水，如果它是真的话，我一定把它给吃了。

　　生乙：“仙桃石”也非常有趣，大概是孙悟空偷仙桃时不小心掉到黄山上的大圆盘上。

　　生丙：“金鸡叫天都”就像一只金色的公鸡，站在山峰上对着天都峰不停啼叫：“天亮了，天亮了……”