一、教材分析

　　成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣！也许有人要捡回家慢慢享受这海中的美味，也许有人会驻足观赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，也许有人会将正在跳跃的小鱼儿埋起来，然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓……

　　而文中小男孩的行动却令人肃然起敬。他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽力地捡着，扔着。在他眼里，一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊！生命是多么宝贵，多么值得珍惜呀！

　　可以想见，文中的“我”后来也一定加入到把小鱼送回大海的行列；读了这篇课文，每个孩子也一定想加入这样的行列；读到这篇课文的每位老师和家长，脑海里也一定会蹦出八个字：“保护动物，珍惜生命！”

　　二、学习目标

　　1.认识7个生字。会写8个字。?

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

　　3.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

　　三、教学重点：认字7个，会写8个，能有感情地朗读课文。

　　四、教学难点：树立保护小动物、珍惜生命的意识。

　　五、教学课时2课时

　　六、教学过程

　　[第一课时]

　　一、联系实际导入新课。

　　1.小朋友鱼儿生活在（水里）让学生回答，出示课件（鱼儿自由快活的情景），请学生说说。

　　2.出示课件，现在的鱼儿在哪里？看到小鱼在浅水洼里，你有什么话想说？

　　3.出示课题，齐读课题，读出对小鱼的同情。

　　二、初读课文，认识生字。

　　1.读书闯关

　　（1）

　　闯关总动员，讲清法则及规则。共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。同桌同学互为闯关员和守关员。自学为主，做好准备，主动申请闯关，每闯过一关在书的一角画一面红旗。

　　（2）学生自主读书，做闯关的准备。（学生自己决定读书的方式和次数，遇到不认识的字自己想办法解决。）

　　（3）各小组分别闯关。机会可几次。

　　2.开展读书展示活动。

　　（1）指名按自然段读课文。教师了解读书情况。

　　（2）自主参与和展示活动。想读的学生自己站起来读，觉得自己读得好的画上一面红旗。

　　3.开展“结苹果、摘苹果”活动。

　　（1）结苹果：读一读苹果图案中的字，看谁能将苹果挂在树上。

　　学生读正确一个，挂上一个苹果。

　　提醒学生注意：“甚、至、蒸”三个字都是翘舌音；“死”是平舌音；

　　“甚”是前鼻音，“蒸”是后鼻音；

　　（2）摘苹果：说出某个字的特征，指定某个学生找出这个字并读出读音。