教学目标：

　　1、理解课文内容，知道宋朝著名学者王洙从小就是个在艰苦的环境中热爱学习的好孩子，懂得应该向他学习,珍惜今天的学习机会。

　　2、认识7个生字，学会本课的生字。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　通过对“我要读书”的理解，体会著名学者王洙在艰苦的环境中热爱学习的好品质。

　　教学准备：

　　教学挂图或多煤体课件。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，读题质疑。

　　导入：今天我们共同学习第十八课。 板书：窗外听课的孩子。

　　1、齐读课题，说说你想知道些什么？听课应该在教室里,怎会有孩子在窗外听课呢?

　　2、学生质疑。他为什么要在窗外听课呢?

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文，给课文自然段标上序号，读准字音，划出词语，并思考刚才提出的问题？

　　2、组织交流。说说你读懂了什么？每当王洙看到同龄的孩子背着书包去上学时,每当听到学堂里传出的读书声时,他的心里就非常难过.通过心理活动表现他渴望读书的愿望.老师不仅允许王洙站在门口听讲，还借给他书读。从侧面表现出王洙刻苦学习的精神。

　　教师随机介绍王洙的情况。

　　三、再读课文，整体感知。

　　1、自由读课文，思考：你觉得王洙是个怎样的人？

　　2、指名读课文，把句子读通顺。

　　3、请学生当小老师，教学生学词语。

　　（1）、说说你学会了哪个生字，你是怎么记住的？

　　（2）、教师强调个别生字注意点。

　　（3）、学生书写生字。学习“堂、遍、刻、勤”的结构、部首。

　　（4） 齐读词语。

　　4、讨论：王洙是个怎样的人？

　　5、初步了解文中人物的品质。

　　四、教学拓展。

　　通过对课文的了解，知道王洙小时候是个穷的念不起书的孩子，他从心里想要读书，当他发现附近有个学堂时很兴奋，他在窗外津津有味地听课，他仅用了一年时间就读完了〈诗经〉〈论语〉，他认真刻苦后得到了可喜的成果;在他当了官后，不忘记穷人的孩子，出钱办学校来帮助他们读书,赞美了他不忘根本,为民造福的精神品质。通过对课文的理解，使学生懂得学习的重要性，使学生从小爱学习。