教学目标：

　　1.认识本课17个生字，会写8个生字。

　　2.了解老太太、木匠、艺术家分别想拿树根干什么，懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。

　　3.“读书要有疑，从疑而悟”。在导入阶段教给学生抓关键句子质疑的方法，然后以“疑”，引

　　4.培养学生成为一个“高认识水平”的人。

　　教学重难点：

　　1.理解课文，掌握本课生字的音、形、义；艺术品与“木柴”“凳子”有什么不同。

　　2.懂得普通事物中往往蕴含着美的价值。

　　教学准备：

　　生字卡片，课文录音磁带。

　　教学过程:

　　第一课时

　　课时目标

　　1.识记生字，熟读课文。

　　2.了解老太太、木匠、艺术家是怎样评价树根的。

　　一、板书课题，初读课文

　　1.借助拼音读准字音，不错字，不加字，不漏字。

　　2.在读的过程中标出自然段序号，画出不理解的词语。

　　二、学习生字，指导书写

　　1.指名读，其他学生认真倾听。

　　2.议一议，哪些地方读音需要注意。

　　3.互相交流，哪些好方法帮助我们记忆字形。

　　“丢”字是“去”字上面加了一撇。“位”“伴”“终”“优”都是熟字加上偏旁组成的生字，而且都是左右结构，左窄右宽。“艺”字是上下结构，“艹”下面是个“乙”字。

　　4.老师针对难字加以指导

　　5.学生空临，指名学生上黑板板演。

　　6.互相临写，互评互议。

　　三、指导认读，巩固生字

　　1.卡片显示认读字。

　　Qì huāng cǎi pī shǎo jī jià zhí jīng

　　弃 荒 睬 劈 烧 激 价 值 精

　　2.老师范读

　　3.学生互说认读难点。

　　4.指导学生克服难点，多种形式认读。

　　四、学生自由读课文，再次感知课文。

　　第二课时

　　课时目标

　　1.熟读课文。理解文中人物对待树根的不同态度。

　　2.明白普通事物中往往蕴含美的价值。

　　3.指导背诵全文。

　　一、复习检查

　　1.听写生字。

　　2.检查认读字的掌握情况。

　　二、学习课文，理解课文

　　1.自由读文，思考：课文写了什么样的树根？

　　老师：一棵普通的树根丢弃在荒野上无人理睬，这时来了位老太太，把它抱回了家，老太太家有三个人，他们准备拿树根做什么？

　　老太太把它捡回来，准备劈开烧饭。

　　老太太的老伴准备把它做成两张小凳子。

　　老太太的儿子打算把它雕刻成一件很有价值的艺术品。

　　2.指导朗读，体会人物对树根的不同态度。

　　（1）艺术家把它雕刻成了艺术品吗？

　　（2）这个艺术品到底有什么价值？（与柴、凳子有什么不同？）艺术品是人类聪明才智的结晶，它的创造要花费大量的精力，它的价值体现在它能给人类的享受或有益的启发。

　　（3）体会“很长时间”“精雕细刻”，感悟艺术家艺术创造的不容易。

　　三、再读课文，交流体会

　　1.你从本课中受到了什么启发？2、自由交流，指名回答。3、老师小结

　　一个人认识境界不同，他对待事物的处理方法也不一样。因此，我们必须尽可能地丰富我们的知识，成为一个有“高认知水平”的人。

　　四、拓展延伸，熏陶感染

　　假设老太太和老伴木匠也来到展览馆里观看他们儿子的要雕作品，他们会有些什么表现？

　　第三课时

　　课时目标:：

　　字词练习。

　　标点符号的运用。

　　一、词语积累。

　　丢 ( 丢开 ) ( 丢弃 ) ( ) ( ) 位 ( ) ( ) ( ) ( )

　　伴 ( ) ( ) ( ) ( ) 美 ( ) ( ) ( ) ( )

　　二、填数量词。

　　一( )树根 一( )小凳 一( )艺术品 一( )木匠

　　三、比一比，再组词。

　　丢 ( ) 于 ( ) 伴 ( ) 位 ( )

　　去 ( ) 余 ( ) 半 ( ) 拉 ( )

　　四、给下面的句子加上标点。

　　1.这树根 能做两个小凳子呢

　　2.多么珍贵的材料 这树根能雕刻成一件有价值的艺术品。

　　3.这根雕作品太精美了

　　五、我会填。

　　( 高兴地 ) ( ) ( )

　　( ) 说 ( ) 看 ( ) 听

　　( ) ( ) ( )