《紫色风铃》教学设计(1)
教学目标:
1、运用学过的方法,自主认识十个生字,能规范、端正、整洁地书写8个字,注意间架结构,感知汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能抓住人物语言、神态,体会人物情感。
3、联系生活实际体会妮妮对奶奶的关心,学会关心长辈、关心他人。
教学重、难点:
学习生字,朗读课文,读中体会人物的情感。
教学准备:
教师:教学挂图,生字、词语卡片。
学生:布置学生在家或到商店去看一看风铃,听一听它的声音。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、出示实物,激趣导入
同学们见过风铃吗?它会发出怎样的声音呢?好听吗?听了之后有什么感受?如果你有这么一串风铃,会把它挂在哪里?有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃,她会把它挂在哪里呢?
二、初读课文,初略了解课文内容
1、先借助拼音轻声自由读课文,读准每个汉字的音,边读边画
出生字、词语。
2、汇报自己读懂了什么?
3、师归纳,并指导归纳。
——买来一串——送给妮妮,要把紫风铃挂在妮妮的床头,可妮妮把紫风铃挂在—
——,让风铃陪着奶奶,奶奶不再—-
三、学习生字
1、出示生字卡片,自由拼读,再同桌交替读、听,纠正错误的读音。
2、利用生字卡片开火车读,检查学生掌握生字的情况。提醒学生注意边音、翘舌音、后鼻韵母的字的读音。
3、指名分段读课文,读后评议,练习把课文读正确、流利。
四、指导写字
1、出示生字。
2、学生用喜欢的方法记忆生字,在小组内交流记字方法,抽生汇报。
3、你能给生字组词吗?
4、请同学们认真观察生字在田字格里的位置,提醒提醒同学们,怎样才能把字写好,示范写,讲要点。
5、生抄写,师巡视。
五、作业布置与指导
1、练习朗读课文。
2、抄写生字。
第二课时
复习引入
出示风铃.孩子们都见过风铃,它会发出怎样的声音呢?我们来听一听,好听吗?有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃,她会把它挂在哪里呢?这节课,我们继续学习第七课《紫色的风铃》。
这一课的生字,你还认识吗?
出示生字测读。(抽生读、开火车读、齐读)
读词,选择你喜欢的词造句。(抽读、齐读)
愣住照耀皱纹布满舒展寂寞
读中体会,品味感情
孩子们对字词的掌握真好,课文读得好不好呢?老师要请孩子们分自然段朗读课文,比一比谁读得最好。(抽生评,正音)
刚才同学们读了课文,这篇课文主要讲了什么?
——买来一串——送给妮妮,要把紫风铃挂在妮妮的床头,可妮妮把紫风铃挂在——,让风铃陪着奶奶,奶奶不再—-
孩子们,你读懂了什么?从课文中哪儿知道的?把有关句子读一读(抽学生汇报)
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