师：小朋友们好。

　　生：老师好。

　　（师画一幅画）

　　师：请你猜一猜它是什么？

　　生：鱼骨头

　　师：很好，很富有想象力。

　　生：这很像一个鈥溚踱�澴帧�

　　师：你说。

　　生：我觉得它很像一个鱼钩。

　　生：对，就是鱼钩。

　　生：我觉得它像镰刀。（生笑）

　　生：我觉得有点儿像矛。

　　师：像大船上的铁矛。同学们，可能看到这幅画，每个人想像的都不一样，这是非常正常的。同学们，这幅画，其实在古代，这是一件兵器。这件兵器叫鈥滎徕�潱ㄊΠ迨樯�字鈥滎徕�潱�并注音）。这是古时候打仗用的。看武侠小说的同学可能看到过这样的兵器，在战场上，谁拿着鈥滎徕�澱庵直�器，谁就是指挥官。它有权力，后来这个（指画面）就成了一种权力的象征。在春秋战国时代，有这样权力的被称为鈥溚踱�潱ㄊΠ迨椋和酰�，刚才有个同学说这幅画像鈥溚踱�潱�很有想像力。还有一个字念鈥溁殊�潱ㄊΠ迨椋夯剩�，大家知道中国的第一个皇帝是谁呀？

　　生：秦始皇。

　　师：对了。秦始皇之前的各个小国家的国君，只能称为鈥溚踱�潱�今天我们要学的这篇课文当中主要写了哪两个鈥溚踱�潱�

　　生：主要写了吴王和越王。

　　师：知道他们的姓名吗？

　　生：吴王叫夫差，越王叫勾践。

　　师：嗯。（师板书：吴王夫差，师在鈥湻蜮�澫碌闵献胖睾牛┱飧鲎郑�在念夫人、夫妇、大夫的时候念第一声鈥渇ū鈥�,但是，在作为课文中名字的时候念第二声鈥渇煤鈥潯５诙�个王是鈥斺��

　　生齐：勾践。

　　（师板书：勾践）请同学们把手指伸出来，和老师一起写写勾践的鈥湽粹�潯�

　　（生边书空边念出笔画）

　　师：对了。课文中主要讲了吴王夫差和越王勾践两个人之间的事。小朋友们，这两个人，一个是吴国的国君，一个是越国的国君。他们二人原来是什么关系呢？等一下读读课文的第一自然段。后来又有什么关系呢？请你读读课文的第二自然段。

　　拿起书，读第一和第二自然段，读完后，想想这两个问题。

　　（学生自由读课文。）

　　师：我先请一个同学读第一自然段，再请一个同学读第二自然段。请你边听边想，他们原来是什么关系，后来又是什么关系。特别是课文中的那些词语，要注意。

　　指名读第一自然段。

　　师：你读得非常认真，非常投入，但读课文要有节奏。请你站起来，听老师读一遍，听听老师读的节奏和你读的节奏有什么不同，好吗？

　　教师范读第一段。

　　师：感觉一下，请你再读一遍，好吗？

　　该生再读一遍。（读中，教师再指导读出节奏）

　　师：好的，不错。每个同学读书时不但要读给别人听，更重要的是要用自己的耳朵倾听自己读书的声音。谁来读第二自然段？

　　继续指名学生读第二自然段。

　　师：这个同学读书也很认真，很不容易，但有什么问题？