（指名读。）

　　师：遗憾的是你只读出了字面的意思，它还有深刻的内含呢！仔细琢磨我说的话，把爸爸说的第一句话再读一遍！

　　生：白杨树从来就这么直。

　　师：对了，这才是深情地表白呢！向他学习，深入思考，仔细揣摩，练读这一段话。

　　（生自由练读，齐读。）

　　师：读得这么有感情，这么熟练，让我们试着背一遍！

　　（齐背。）

　　（抓重点句“爸爸也在表白着自己的心”从而体会思想感情。在理解、熟读的基础上，要求背诵这一段话。背诵，是深入体会思想感情与积累语言的好方法。）

　　师：爸爸要表白怎样的心愿孩子们现在还不知道。看课文，（引读）他们只知道──。他们只知道──。他们只知道──。孩子们不知道什么请同桌讨论，用问句提出来。

　　（生同桌展开讨论；师巡视，掌握情况。）

　　师：请停一下。我发现有些同学有困难，不知道怎么问，哪对同桌愿意作示范，把你们讨论的成果跟大家汇报一下。

　　生甲：他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。

　　生乙：他们不知道爸爸、妈妈是怎么工作的。

　　师：就像他们这样，继续讨论后两句。

　　（生继续讨论。）

　　生甲：他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。

　　生乙：他们不知道爸爸为什么这么做。

　　生丙：他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。

　　生丁：他们不知道这么远，为什么爸爸、妈妈还要来。

　　（汇报阅读收获，老师的点拨恰当、适时，这儿教师的主导作用发挥得好。学生在阅读中思考与表达，这正是学习语言、运用语言的过程。）

　　师：下面请同学们读这段话，老师把大家提出来的问题再复述一遍。

　　（生逐句读，师逐句问。）

　　师：就带着这三个问题，看画面思考。

　　（击键，大屏幕显示当年建设大军垦荒的景象和新疆今日繁荣的景象。）

　　生：爸爸、妈妈当年克服各种困难，跟大自然作斗争，凭着坚强的意志，开发、建设新疆。

　　生：看了刚才的画面，读了老师推荐的资料，我知道当年像爸爸、妈妈一样的建设者为了抵抗干旱，在冬天零下四十度的天气里挖渠，手都冻到了锄头把上。有的时候，为了不让水白白流失，他们就跳进水沟里，用自己的身体堵住洞穴。

　　师：能利用课外资料理解课文，这位同学很善于动脑筋，提出表扬。

　　生：爸爸、妈妈等一批边疆建设者克服了我们根本想不到的困难，全力建设边疆。

　　师：既然这么艰苦，爸爸为什么还接孩子们来呢？

　　生：他想让自己的孩子像他一样，长大后建设边疆，扎根边疆。

　　板书：

　　扎根边疆

　　生：爸爸之所以这样做是因为他热爱新疆，响应党的号召。

　　生：爸爸就像白杨一样，在恶劣的环境中扎根，奉献一切，把新疆建设得那么美丽。