生：因为我从课文中“漂呀漂”一词能看出来，小船在小溪上漂流时应是很轻很

　　慢的。

　　师：刚才老师发现有的小手演示的速度很快，下面我们拿出小手再来体会体会。

　　生：（全体学生演示得都很轻很慢。）

　　师：你们体会得很好，谁能把你们体会的感觉用你们的朗读表现出来？

　　生：（有感情地朗读第 3小节）

　　师：听了你的朗读，我们眼前仿佛真的看见一只小纸船在小溪上漂呀漂！

　　师：小熊有人都祝你快乐了，你的快乐是什么呀？

　　生：我的快乐是能交上好朋友，每天有人陪我玩。 生：我的快乐是每天看到动画片。

　　生：我的快乐是每天都能得到朋友的祝福！

　　师：小松鼠希望你每天都获得这样快乐，小熊你的心情如何呀？

　　生：我很高兴！

　　师：哪只小熊比他更高兴

　　生：我！

　　师：看来你高兴的程度比他还要深。文中有一个词就形容你现在的心情，是哪一个？

　　生：“乐坏了”！

　　师 ：对，你们就来读一读第4小节，看一看哪只小熊真的乐坏了。

　　生：（学生自由练读）

　　生：（一人站起来表情朗读）

　　师：你读的确实不错，不过老师觉得你像一只比较开心的小熊，而不是一只乐坏了的小熊。谁愿意再试一试

　　生：（朗读得很形象 ）

　　师：这只小熊真的乐坏了！接下来我该请小熊再来谈一谈，怎样和小松鼠交上好朋友？

　　生：看到小松鼠的纸条和松果之后，我想总应该有个礼尚往来呀！（众笑）本来我也想折一只纸船送给小松鼠，但是纸船不能漂到山上去，于是我就扎了一只风筝，上面写上祝你幸福，并且把我最爱吃的水果草莓送给了他。

　　师：这就是小熊扎的那只风筝，它又是怎样飘到山上去的呢？想不想看一看？

　　生：太想了！

　　师：（播放软件）谁能把你感受到的，通过朗读表现出来！

　　生：（有感情朗读5小节）

　　师：朗读得真好！下面请同学们读读这两个词（出示卡片“飘呀飘”和“漂呀漂”）它们有什么不同？

　　生：一个是带有“ ”的漂，另一个是带有“ ”的飘。

　　师 ：你是从字形上进行区别，谁还能从其他方面进行区别？

　　生：带有“ ”的漂，是指什么东西在水上漂；带有“ ”的飘，是指什么东西在风中飘呀飘。

　　师：你们又从字义上进行了区别，会运用这两个词吗？谁先来说一说“漂呀漂”怎

　　么用？

　　生：树叶在水上漂呀漂。

　　生：冰块在水上漂呀漂。

　　生：小竹排在水上漂呀漂。

　　师：这个“飘呀飘”怎么使用呢？

　　生：塑料口袋在风中飘呀飘。

　　师：你用得对，不过我们从小就应该具有环保意识，不应该让白色垃圾在风中飘。

　　生：气球在风中飘呀飘。

　　生：白云在空中飘呀飘。

　　生：蒲公英的种子在空中飘呀飘。

　　师：你们看中国的汉字多有意思，带有“ ”的字与水有关，带有“ ”的字与风有关。 生活中有许多这样的字，你们可以找一找，读一读，用一用。