《槐乡的孩子》教学片断赏析
片断一、回忆旧课,凸现差异,激发动机。
我们学习了《爬天都峰》一课,体会到了课余生活有许多乐趣,请你说说从中体会到了什么乐趣?鈥
在学生回忆交流后,教师提出问题,揭示一种与玩乐、探疑、健身砺志等不同的快乐:鈥溎阌忻挥衅烦⒐投目炖郑烤陀姓饷匆蝗汉⒆樱峭ü约旱睦投跚谎Х眩畹每炜炖掷帧D撬堑目炖钟质鞘裁茨兀拷裉煳颐抢囱靶驴惟ぉぁ痘毕绲暮⒆印贰b
当今的独生子女很少参加劳动,劳动的快乐对于他们来说更是不可理解。教师提出的问题突出了与其他课余生活乐趣的差异,引发了学生内在的认知冲突,顺势导入新课,他们便产生强烈的学习动机。
片断二、分角色朗读,组间比赛,促进感悟积累。
课文第三段对槐乡男孩、女孩采槐米劳作的情形写得很细致,是课文精彩之笔,重点之处,是需着力感悟积累的部分。为了调动学生读悟的积极性,故安排学生组内分角色朗读,组间进行比赛。
根据教室内座位安排,以一个小组为一个合作单位,组内练习分角色朗读,然后组际比赛。教师安排分工合作方法:第三段的1鈥3句各小组齐读,第4鈥5句写槐乡男孩的,由小组内男生读,第6句写槐乡女孩的,山小组内女生读,最后一句小组齐读。练好后小组间比赛。
教师交代方法后,学生组内合作,小组竞争,读悟替代了教师的分析讲解。角色替换的意识认同,竞争带来的推助力,自然会更有利于实现优美语言向心灵的浸润内化。
片断三、赏读评析,深化感悟,总结提升。
鈥溎阆不犊挝睦锬男┚渥樱胗帽驶隼矗废耙幌露喽良副椋缓笕嘟涣鳎⑶宜邓滴裁聪不丁b
在学生对课文有较深入的理解后,让学生赏读课文,可促使他们从语言与内容的结合上进一步加深感悟。鈥溚ü钥挝亩啻嗡卸粒颐侨鲜读嘶笔鳎鲜读嘶毕绲暮⒆樱敲茨阌行┦裁锤惺苣兀库
鈥溈炖植恢焕醋杂谛菹小⑾砝郑挥欣投兔挥惺栈瘢挥欣投筒荒芟硎堋M牵梦颐且蚕窕毕绲暮⒆右谎劝投テ烦⒗投目炖职桑♀
学生畅谈感受,教师点题总结,在学生心有悟而不能言或言不尽时,教师以简练的语言恰当地点示,学生也许瞬间会觉得心灵敞亮,精神得到一次升华。
益知启智、浸润内化语言、提升精神,经过精心选择、打磨的优秀语文教材应该具备这样的整体价值,教者应该通过精心设计及组织教学过程去实现之。
相关文章: | ◇ 圆柱的认识教学片断赏析 | ◇ 录像指导作文教学整体构思 |
◇ 浙教:《把作文改具体》教学设计 | ◇ 人教:《回顾·拓展三》教学设计 |
|
|