水乡歌

　　水乡什么多？

　　水多

　　千条渠，万条河

　　池塘一个连一个

　　处处绿水荡清波

　　水乡什么多？

　　船多

　　千只船，万只驳

　　白帆片片像云朵

　　飘满湖面飘满河

　　水乡什么多？

　　歌多

　　千首曲，万首歌

　　装满一箩又一箩

　　唱咱水乡新生活

　　《水乡歌》教学实录和评析

　　师：让我们一起到一个美丽的地方旅行，好吗？

　　（放CAI课件，关于水乡场景。池塘，水渠，打鱼等场景。）

　　这次旅行你们看到了什么？

　　生：水，船，桥，楼房，有人在打鱼。

　　师：真不错。大家看到的，到处是水，船的地方就叫水乡。今天我们来唱一唱“水乡歌”。

　　请同学们看老师写题目（板书课题）“歌”是生字，请同学们注意。老师知道大家都是爱唱歌的孩子，有谁愿意给大家唱你最喜欢的歌？

　　生：（唱）《彝家娃娃笑眯眯》

　　（评：激情导入。给学生一个直观的水乡概念。水乡是什么？哦，就是有很多水的城镇。联系学生的实际，理解“歌”的含义。在导入中破题）

　　师：读课题。“水乡歌”里唱了些什么？自己读题目，把不认识的字勾出来，借助汉语拼音多读几遍，读给同位听。如果你的同位读准了，就在书的空白处给他画个小帆船。如果没有读准，就帮帮他。

　　（评：学生之间互助学习，培养良好的读书习惯。如：边读边划，不懂的借助汉语拼音，同学之间互相帮助学习）

　　生：互相读课文（教师来回巡视。）

　　师：老师看见很多同学都有小帆船，现在请同学们展示一下。

　　（读字活动，点人读）

　　师：大家读得这么好。现在我们玩一个游戏。生字娃娃藏在了荷花里，池塘里一共有8朵荷花，老师请8位同学上来。拿一朵荷花就大家就一起喊这个生字的名字。

　　现在，生字娃娃要回家了，我们大家送送它。我们喊哪个生字，拿那朵荷花得同学就把它送到池塘里。

　　（评：用游戏方式进行识字教学。教学的游戏常常会让参与游戏的孩子投入，而让没有参加游戏的同学转移注意力。在这个游戏中，有的同学看，有的同学读，全班都参加乐游戏的互动。）

　　仔细看，有三朵荷花想和大家做游戏。（渠、驳、帆）老师这里有三幅图，请三位同学把荷花送到最合适得图下。

　　（评：这三个字是学生不容易理解的，教师用游戏的方式，用直观的图片解释字的含义，并可以对不同处予以区别。）

　　生：（在驳、渠出现问题，教师讲解）

　　师：（指驳图）这艘船很奇怪，肚子大，没有顶，这就是驳。有谁知道驳是用来做什么的？

　　生：装货

　　师：（指渠）这两旁有很多石砖，是农民伯伯用来引水灌溉农田的。

　　（指帆）这是帆，有帆的船叫帆船。

　　让我们赶紧去水乡看看。（老师朗读课文，课件出现水乡风景，音乐伴奏）听老师给你们介绍。

　　请同学们自己读一读。

　　最喜欢水乡的什么？

　　生：水（读有关水的章节）

　　生：船（读有关船的章节）

　　生：我喜欢歌（读有关歌的章节）……

　　师：现在，喜欢什么就读把这段好好的读。（朗读指导）

　　师：既然是《水乡歌》，那我们就先来看水。喜欢水的孩子，谁来读？（生读）

　　（老师范读）请同学们闭上眼睛，一边听，一边想象，你都看到了什么？

　　生：我看到了小何，一个连一个，数也数不清。

　　师：真有想象力！注意，同学说过了的，就不说了，要说不一样的。

　　生：……

　　师：这么美的景色，就让我们来看一下吧。（出示课件）

　　生：（朗读，朗读很好的，教师给她配音乐）

　　师：这么美的景色，大家愿意把自己画的小船送上来吗？赶紧把它们送上来吧！

　　生：（上台，贴画好的小帆船）

　　师：咱们不看书，就看这幅图（指黑板），就这样读给大家听。（教师指导成诵）

　　自己练一练，一边读一边做动作。

　　生：（朗读，并上台表演。有同位合作的形式，有一个人表演的形式）

　　（评：调动多种感官，看着满黑板飘着的小船，成就感油然而生，自然的在熟读的基础上背诵课文。用自己喜欢的形式，理解课文）

　　师：水乡的水美，船美，歌声一定美。让我们一起去听一听。

　　生：（朗读关于歌的章节）

　　师：（出示课件，洪湖的景色，播放歌曲《洪湖水浪打浪》）

　　听了这首歌，把最后一段，用最喜欢的方式读给同学听。

　　生：（同位之间互动）

　　师：水乡的水是一首歌，水乡的船是一首歌，唱也唱不完。水乡歌里，还能唱什么？

　　生：树，星星，浪花，风……

　　师：同座位之间编一编。

　　生：（汇报表演