教学过程：

　　一、检查复习

　　复习与本课生字有关的部首和字：讠、口、犭、鸟、又、青、乞、身、寸、苗、句。

　　二、新课(以字词教学为主)

　　(一)出示图片《小山羊》，提问后贴在黑板上。

　　(二)导入新课。今天我们学习第21课《小山羊》(板书课题)。自己先学一学，想想这一课说的小山羊什么事，谁知道自学的要求是什么。

　　生：自学的要求是：1.读准字音；2.分析字形；3.想想词义；4.读读课文。

　　(三)开始自学。老师默默听取和指导学生讨论，摆弄与生字有关的卡片。

　　(四)字词教学。

　　师：这一课写的什么事?

　　生：这一课写的是小山羊请客的事。

　　师：我们很快把生字学一学，再看小山羊是怎样请客的。谁来说说你都学会了哪些生字?

　　生：我学会了ｊī(鸡)，小鸡的“鸡”。鸡有两只翅膀像小鸟，所以是“鸟字旁”；左边加“又一次”的“又”，把“捺”变成“点”，就是公鸡、母鸡的“鸡”。

　　生：我是用换一部分的方法来记的：小鸭子的“鸭”把左边的“甲、乙”的“甲”换成“又说一遍”的“又”，把“捺”变成“点”，就是鸡蛋、烤鸡的“鸡”。

　　师：(边听边板书“鸡”，“捺点”用红粉笔标出)谁还学会了什么字?

　　生：我学会了吃饭的“吃”，吃字是“乞丐”的“乞”加上“口字旁”。

　　师：(板书“吃”)“吃”的右边为什么是乞丐的“乞”呢?

　　生：乞丐没有钱跟别人要饭吃，所以右边是乞丐的“乞”。

　　师：对。我们接着往下学吧!

　　生：我学会了ｍāｏ(猫)和ｇǒｕ(狗)两个字，因为猫和狗都是动物，表示动物的字差不多是“反犬旁”，所以猫字是麦苗的“苗”加上“反犬旁”，“狗”字是一句话的“句”加上“反犬旁”。

　　师：举起“猫”和“狗”字的生字卡片贴在黑板上。

　　生：我知道因为猫是喵、喵地叫(学猫叫声)所以右边是“秧苗”的“苗”。

　　师：大家觉得这课书的生字哪个是最难写的?

　　生：我觉得谢谢的“谢”最难，要是用分析结构的方法来分析字形就不难了。

　　师：好，请你分析一下，看看是不是就不觉得难了。(举起“谢”字卡片)

　　生：“谢”字是左、中、右结构的字，左边是“言字旁”(这时老师把折叠的“谢”字卡片翻出言字旁)，中间是“身体”的“身”(这时老师打开卡片的中间部分，露出身字)，右边是“尺寸”的“寸”，(老师打开右边的折叠部分，出现“谢”字)组成感谢的“谢”。

　　生：我还有个好办法来记谢谢的“谢”，言字旁加上“射箭”的“射”就是“谢谢你”的“谢”字。

　　师：你说得也对，但是得认识并且会写射箭的“射”，“谢”字才不会写错。

　　生：我有个办法更好记。因为要说谢谢，就得发言说话，所以左边是言字旁，说谢谢时要点点头表示感谢，一点头身子就得动，所以中间是身体的“身”字，点头的时候，头动得不大，也就有一寸，所以右边是一寸的“寸”。(大家笑了)

　　师：大家都说得很好，你这个方法更好记，请大家一齐写一遍。(全班同学书空)

　　生：还有一个难记的字是骨头的“骨”，老师，“骨”字可以说是上、中、下三部分组成的吗?

　　师：你先说说看。

　　生：(接着说)上边是“竖、横折、横折”，中间是“秃宝盖”，下边是月字底，“月”字把“撇”变成“竖”。

　　师：我认为可以这样记(边说边板书“骨”，第二个“横折”用红笔突出)

　　生：我给老师提个意见，“骨”字不应该说成是“月”字底，我查字典，“月”字部里没有这个字，妈妈说它是自己成一个部首的。

　　师：好！你说得很好，不但学前做了准备，还敢于在课堂上提出不同意见，我觉得在单独分析“骨”字的时候，也可以说是月字底，我们以后再研究好吗这课的最后一个字谁来分析一下?

　　生：最后一个字是ｑǐｎｇ(请)，请客的“请”，“请”字是青草的“青”加上“言字旁”。

　　生：请喝酒的“请”，我是用换一部分的方法来分析的。“清洁”的“清”把“三点水旁”换成“言字旁”。

　　生：“请坐”的“请”是形声字，要请人家坐下，就要说话，所以言字旁给请字标义，青年的青和请字的读音差不多，所以青字给它标声。

　　师：你能用形声字的方法来分析“请”字，很好，奖励你一朵红花！(大家鼓掌)谁会用“请”来组成词语，说句子?

　　生：请坐、请进、请问。

　　生：“请”字是礼貌用语，是“请走好”“请进去”的“请”。

　　生：小红说：“老奶奶，请您坐在我这儿吧！”

　　生：我请爸爸吃苹果。

　　师：你们都说得很好，每人得一朵小红花。(大家鼓掌)

　　巩固复习(略)