[教学要求]

　　1.通过阅读深入理解课文，了解刘伯承钢铁般的意志，学习老一辈革命家为了实现革命理想坚强刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。

　　2.通过自读、自悟、讨论，了解文章是怎样通过细致的描写来刻画人物形象，展现人物性格，表达思想感情的；学习和理解课文是如何运用反衬等写作方法突出人物性格的。

　　3.熟读课文，体会作者在语言运用上的妙处，提高学生的语言素养。

　　[教学课时] 二课时

　　[教学过程]

　　第一课时

　　交流预习，导入新课。

　　师：同学们，在三年级我们曾学过一篇课文《千里跃进大别山》，你们还记得课文讲了一件什么事吗？

　　生：这篇课文主要讲了1947年刘邓大军在挺进大别山时遇到了困难，刘伯承司令员果断地下达了“狭路相逢勇者胜”的命令，我军遵照命令胜利挺进了大别山。

　　师：对！正是由于刘伯承司令员的出色指挥，我军胜利完成了千里跃进大别山的战略行动，在中国革命史上写下了光辉的一页。今天我们就再来学习一个关于刘伯承的故事，第11课《军神》。（板书课题：11.军神）

　　师：课前同学们已经预习了课文，那文章中的“军神”指谁？

　　生：课文中的“军神”是指刘伯承。

　　师：课文讲了有关刘伯承的什么事？

　　生：这篇课文讲了刘伯承的眼睛被土匪打伤了，医生给他做手术，他怕打麻药伤害脑神经，就没有打麻药，沃克医生夸他为军神。

　　师：沃克医生是怎样赞刘伯承的，谁能读一读那句话？

　　生：（读）你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！

　　师：同学们都来读读这个句子（出示这句话），你们有什么要问的吗？

　　（学生自由读这句话）

　　生：沃克医生为什么说刘伯承是一块“会说话的钢板”？（板书疑问：会说话的钢板？）

　　生：沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？（板书疑问：军神？）

　　师：除了这些疑问外，预习时你还有哪些地方没读懂？同学们可以先在小组内交流解决，实在解决不了的问题，每小组选一个代表，提出来我们共同解决。

　　（各小组讨论交流）

　　师：现在就把你们小组认为最难解决的问题提出来。

　　生：一开始，刘伯承为什么不说自己的真名？

　　生：我能解答。因为那时刘伯承已经非常出名了，如果告诉他真名，沃克医生就不敢用刀子使劲割他的眼睛，这样刘伯承的眼睛就不会好了。

　　师：你是这样理解的，有没有不同的理解？

　　生：因为当时刘伯承是个革命者，反动派都想抓他，他怕暴露自己的身份，所以不用自己的真名。

　　师：其他小组还有哪些疑问呢？

　　生：刘伯承为什么要数刀数？（板书疑问：数刀数？）

　　生：刘伯承为什么要勉强一笑？（板书疑问：勉强一笑？）