师：大家认识我吗？

　　生：你是叶老师。

　　师：你是怎么知道的？

　　生：张老师告诉我们的。

　　师：那能说说我给你的印象吗？

　　生无以应，其他学生也无人举手。

　　师笑：不肯说也没关系。既然你我已经认识了，大家也准备好了，那我们就上课吧！

　　师生问好。

　　师：今天我们一起来学习——（生齐答：五彩池），看老师写课题。

　　师板书课题：五彩池

　　师：谁来读读课题（很多人举手）

　　师：别小看这三个字呀，读准有一定的难度的“彩”是平舌音，“池”是翘舌音。

　　生起来读，师正音，齐读。

　　师：早自修的时候你们有读几次课文吗？

　　众答：有！

　　师：那为了等一下表现好一些，大家再读充分一点，好吗？

　　众答：好！

　　生不自觉地齐读，师制止，请大家自由读，师一边巡视，一边注意观察学生的读书情况，随时纠正不正确的读书姿势。

　　生读了六七分钟后，师要求停下来。

　　师：刚才同学们都读得很认真，有些读了两三次了，还在继续读。

　　好了，接下来我们来看看生字。课后生字的学习有问题吗？

　　众答：没有

　　师：那我们看看生字里边哪个字的笔画最多？

　　众答：镰。

　　师：我们数数看，有几画

　　生数后，纷纷回答是十八画。

　　师：好，那我们一齐来写写这个字，老师在黑板上写，你们数笔画。笔画能数得清，说明这字也就会写了。

　　师写“镰”字，写好后指名读。

　　师：能说说它的组词吗？

　　生：镰刀。

　　师：知道镰刀是什么吗？

　　生：农民伯伯割稻、割草时用的工具。

　　师：我们今天的五彩池里怎么会冒出镰刀来呢？

　　生：这里的镰刀是用来形容五彩池的形状的。

　　师：你是怎么知道的？生读“镰刀”所在句。

　　师：还有哪些词的用法也是跟镰刀一样的呢？

　　生：还有脸盆、莲花……

　　师：嗯，这说明你们对这些词语理解了。课文中的其他词语有问题吗？

　　众答：没问题了。

　　师：其实有问题也没有关系，我们在学习课文中也可以理解的。好，下面我们来学习课文。别急着打开书。同学们，大凡在读书的时候，不管是语文书还是课外的故事书，读了之后，我们都会有一种感受。这种感受有时候可以说出来，有时候是说不出来的。下面谁能来说说读了这篇课文后的感受？

　　生1：读了这篇课文，我感受到天上的五彩池是多么的美丽。

　　师：哦，（停一下）你是这么感受的。（请他坐下）

　　生2：我感受到天上的五彩池是多么的神奇。

　　师颇感意外，笑：你们都说是天上的五彩池，那老师只好跟你们站在一起了。

　　学生纷纷举手表示不同意。

　　师请一生作答。

　　生：课文写的是我们的四川藏龙山的五彩池。

　　师：（恍然大悟状）哦，原来课文中的五彩池是人间的五彩池，是我们祖国四川藏龙山的五彩池。那你们再说说，感受到了什么呢？