《飞驰在高速公路上》教案设计 1
教学目的:
1、 品味语言文字,感受沪宁高速公路鈥溈怼⒊も澋奶
点和方便快捷的纽带作用。
2、学习第三、四、五自然段以中心句组段的结构形式,能说出作者是怎样把沪宁高速公路的特点写具体的。
3、指导学生有感情地朗读课文,激发学生爱祖国、爱家乡的思想感情。
教学重点:
学习课文第二部分的结构方式,怎样把高速公路的特点写具体的。
教学难点:
理解沪宁高速公路的鈥溁平鹋Υ澴饔谩
教具准备:
多媒体课件、电脑、投影大屏幕等。
教学过程:
(一) 复习旧知,导入新课
1、(电脑显示:高速公路背景图)师指图问:同学们,经过上堂课的学习,大家认识这是什么地方?
1、 这堂课我们继续学习鈥斺
(左侧飞入)29飞驰在高速公路上 (齐读课题)
(二)、课题入手,体会作用
1、(将题目中的鈥湻沙垅澫允竞焐⑸了福┦ξ剩嚎翁馕裁从免湻沙垅潱挥免溞惺烩潱看幽睦锟闯銎捣沙墼诟咚俟飞夏兀
(将鈥湻沙垅澯脞溞惺烩澖斜冉希荚谌醚榔翟诟咚俟飞闲惺坏乃俣戎欤私飧咚俟犯嗣谴吹姆奖恪#
2、 你从鈥溦馓趼钒涯暇┖蜕虾@恕b澱饩浠爸卸炼
了什么?
(这一问题的设计,旨在引导学生了解高速公路不但给人们带来了方便,还有很高的社会价值)
3、指导朗读。要读出自豪的语气。
(三) 快速阅读,整体感知
1、 快速阅读三、四、五自然段,用鈥溾斺斺澔霰硎菊馓趼诽氐愕木渥印
(让学生从整体上感知沪宁高速公路的特点,以便激发进一步探究的欲望)
2、交流,电脑显示:
这条路好宽哪!
这条路好平啊!
这条路好长啊!
3、谁能用三个字概括这条高速公路的特点?
板书:宽 平 长
(四) 精读课文,感受特点
1、 自学三、四、五自然段,思考:你从哪些语句看出这条路宽、平、长?用曲线画出来。
(以学生为主体,充分调动学生学习的主动性、积极性,让学生在读读、画画中提高自学能力。)
2、四人小组交流。
3、学习第三自然段,感受鈥溈礅澋奶氐
(1)交流:你从哪些语句看出这条路很宽?
(2)电脑显示:整个公路为双向四车道。路中央是分隔带,分隔带的两边都有超车道和行车道。行车道的旁边还有几米宽的路面,那是行驶中的车辆紧急停车的地方。路两旁设有防护网,行人是不准进入高速公路的。
(3)上述红字显示的地方分别在哪儿?谁愿意到图上来指给大家看。
(形象直观,避免了繁琐的分析)
(4)电脑显示:这条路很宽。
这条路好宽哪!
读一读,比较两句话有什么不同?哪句好?为什么?该怎样读?
(通过句子比较,让学生体会到感叹句有增强语气的作用。)
相关文章: | ◇ 《飞驰在高速公路上》教学设计一 | ◇ 《飞驰在高速公路上》教学设计三 |
◇ 《飞驰在高速公路上》教学设计二 | ◇ [组图]《飞驰在高速公路上》第二课时 |
|
|