11、小乌龟找工作

　　教材简析：

　　《小乌龟找工作》这篇童话故事，通过生动的想象，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，故事情节生动曲折，形象地揭示了每个人都有自己的长处和不足的道理。

　　设计理念：

　　《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师要为学生创设宽松民主的课堂氛围，帮助学生架设教材和生活的桥梁，拉近学生与文本之间的距离，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学生在语言实践活动中感悟语言，积累语言，运用语言，鼓励学生选择适合自己的方式来朗读，让他们在主动积极的思维和情感体验活动中，加深理解和体验。

　　教学目标：

　　1、通过小乌龟找工作的故事，使学生懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。

　　2、引导学生学会抓重点的词语、句子理解课文内容；在语言文字训练过程中培养学生的概括能力。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文；在语言环境中认识12个生字，会写10个生字。

　　教学重、难点：

　　通过读、说、演、议、品、悟等具体的语文实践活动，使学生明白小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。

　　教学准备：多媒体课件、词语卡片。

　　教学时间：二课时（第二课时略）。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、猜谜导入，走进文本。

　　1、猜谜引入。

　　同学们个个都很聪明，尤其擅长猜谜语，今天，我给你们带来一个谜语：头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安。别看个矮爬得慢，要论寿命大无边（打一动物）。随生答板书：小乌龟（教师板帖小乌龟图片）。

　　2、交流资料。

　　老师让你们搜集关于乌龟的资料，都知道了什么？

　　3、今天我们学习第11课《小乌龟找工作》。小乌龟找到工作了吗？你想知道吗？板书：找工作。齐读课题。

　　（通过学生感兴趣的谜语和可爱的小乌龟图片，把学生带入教学情境之中，激发学生的学习兴趣。搜集介绍小乌龟的资料，培养学生收集和处理信息的能力。）

　　二、初读课文，整体把握。

　　1、自由读文，借助拼音读准字音，读顺句子。

　　2、同桌互读课文。互相帮助读准字音。

　　3、检测读文情况：指生分自然段读文，其他同学边听边想：小乌龟都到哪儿找工作了？

　　4、引导学生概括：可以直接说出地点。（教师板帖彩色图片）

　　三、品读重点，理解感悟。

　　1、第1自然段。

　　（1）自由读第1自然段。

　　我们到邮局去看看它找的是什么工作。

　　（2）讲解：邮递员。

　　（3）理解小乌龟不适合做邮递员的原因。

　　小乌龟为什么没成为邮递员、引导画出重点句子。

　　（出示：小袋鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。）