〖教学目标〗

　　1.运用学过的方法自主认读4个生字，写会8个生字。

　　2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句，加强语言积累。

　　3.通过自主学习、合作、交流，领会课文主要内容，使学生感受生活的美好，从而激发学生爱家乡，热爱生活以及对理想的追求。 〖教学流程〗

　　第一课时

　　（一）活动激趣，创设情境

　　师：同学们，今天老师给你们带来一幅美丽的画。想看吗？（出示彩虹图）

　　师：告诉老师，你看到什么了？

　　生1：我看到一幅美丽的彩虹图。

　　生2：我看到一道神奇的彩虹高高挂在天空。

　　生3：雨过天晴，一道彩虹出现在天空。五颜六色，美丽极了！

　　师：说得真好！“五颜六色”形容色彩非常多！快数数，彩虹有几种颜色？

　　学生观察。

　　师：对！是七种。其中有你喜欢的颜色吗？

　　生1：我喜欢红色。因为红色非常鲜艳，我的红领巾也是红色的。

　　生2：黄色最漂亮。我的小书橱，我的床都是黄色的。国旗上的五角星也是黄色的。

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　　师：每个人都有自己喜欢的颜色，每种颜色都有它的美丽之处。今天，我们就来学习一首有趣的诗歌，读读诗歌为我们描绘了什么颜色。

　　（板书课题）

　　［评析：兴趣是最好的老师。语文课堂应该充分激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境。］

　　（二）自读课文，初步感知

　　1.学生自由读书，用学过的方法自主识字。

　　2.同桌互相读书，巩固生字。

　　3.读书挑战赛：

　　（1）小组内同学间自由挑战。

　　（2）小组间互相挑战

　　［评析：我们的语文学习必须关注学生的个体差异和不同的学习需求，在一些趣味性的语文活动中培养合作交流的学习习惯。］

　　（三）自主研读，读悟结合

　　1.学生自读课文，画出感受最深的句子或段落。

　　2.同桌交流：

　　（1）把自己喜欢的段落读给同桌听。

　　（2）把自己的感受谈给对方听。

　　3.全班交流，学法渗透：

　　生1：（读第二小节）早晨，小作者迎着初升的朝阳上学去，道路两旁那红红的枫叶仿佛正在向小作者快乐的招手，摸着胸前飘扬的红领巾，小作者的心里该是多么高兴呀！

　　师：谈得好！在小作者的眼里，生活原来是这样的美好！你能带着你的感受读给大家听吗？

　　（生深情地读，其他学生边听边想像）

　　学生评价。

　　生2：小作者的心和队旗的颜色是一样的，说明了小作者的理想是当一名优秀的少先队员，为队旗添光彩。

　　师：你很会读书。一边读书一边思考，会有很大的收获！

　　生3：课前，我查阅了有关资料，红色代表着热情，是一种吉祥色。小作者喜欢红色，也说明了他对生活和学习充满了热爱。

　　师：怪不得人们遇有喜庆的日子时，总喜欢用红色来点缀装扮房子。生活中还有什么是红色的？