今天我要说的是苏教版小语第五册语文教材中第22篇课文《金子》。课文讲了彼得鈥⒏ダ滋卦谔越鹞尥�，准备离去的时候，忽然从雨后土地上长出的小草身上得到启示，便留下种花，终于获得成功的故事。旨在告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。课文内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，是一篇人文性较强的培养学生观察、想像及朗读能力的好材料。为此，根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，我确定如下教学目标：

　　1、 知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会鈥溈印⒏解�澋�10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。

　　2、 过程方法目标：以学定教，通过创设情境，讨论、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和评价能力。

　　3、 情感态度目标：体悟彼得鈥⒏ダ滋厥强孔约盒燎诘睦投�，终于获得了成功，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。

　　其中，根据第二学段的要求，1、2两个目标是教学重点。鈥溄鹱逾�澋谋疽馐侵肝镏什忝娴拟�湽笾亟鹗翕�潱�而在课文中，鈥溄鹱逾�澥侵赋鲜怠⑶诶偷母呱衅分省１疚挠免�溄鹱逾�澴鎏饽浚�同时又以鈥溄鹱逾�澪�线索，贯穿全文，因此，理解鈥溄鹱逾�澋暮�义，深化学生的阅读感受是教学难点。我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。

　　第一课时：引导学生把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验：在语境中理解生字新词，指导两个字鈥湼殊�潱ǘ捞遄郑�注意笔顺）鈥溓�鈥潱ㄗ笥医峁梗�形声字）；引发猜想，建构阅读话题，能基本说出本故事的大意。

　　第二课时：借助多媒体，创设情境，引导学生反复有感情地朗读课文，帮助他们读懂课文内容，了解彼得鈥⒏ダ滋赝ü�辛勤劳动获得真金的曲折过程，教育学生向彼得鈥⒏ダ滋匮�习，培养自己靠诚实、勤劳获得成功的高尚品质。另外，引导学生在反复诵读课文的基础上，开展语文实践活动，进一步激发情感，引导学生积累丰富的语言。

　　《语文课程标准》指出：鈥溤亩潦茄�生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。鈥澅究谓萄В�采用鈥溩灾鳌⒑献鳌⑻骄库�澋难�习方式；以读为本，自主学习。让学生充分地读，在读中感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，积累语言，培养语感。根据这一教学理念，在导入课题时，我设计了一个学生平时生活中常见的问题：鈥溚�学们，你们见过金子吗？说说你对金子的理解？鈥澯谑牵�学生兴趣很高，纷纷举手发言，说出各自对金子的理解与认识。为了让学生能积累更多的课外词，我特意补充了一些带有鈥溄疴�澴值某捎锖透裱裕�让学生读一读，做到心中有个数。正当学生说得开心，起劲时。我马上通过一段导入，让学生把金子与课本贯穿起来，让他们很感兴趣地去读课文，并在同时明确了，本节课我们所要解决的一个问题是鈥溛闹械闹魅斯�鈥斺�敱说�.弗雷特是怎样实现他的这个梦想的？鈥澣缓螅�通过学生自读课文，师生共同讨论交流，从中抓住重点的句子和词语，理解和体悟文章的主题。具体指导如下：