蓝燕儿 发表

　　【教学目标】

　　１、 正确、流利、有感情地朗读课文；

　　２、 通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。

　　【教学重点】

　　指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。

　　【教学准备】 （友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索题目）

　　多媒体课件。

　　一、 创设情景，激发阅读欲望

　　1、导入：

　　小朋友，昨天我们一起去哪儿玩了，（月亮湾），你还记得月亮湾的村前村后有哪些景色？

　　今天，我们这里来了很多客人老师，他们也想去月亮湾游玩，请你们当小导游，愿意吗？不过，要当好月亮湾的导游，可不是一件容易的事，你先得把课文读好。请小朋友打开语文书，读读课文，看看课文是怎样写这些美景的？

　　二、细读课文，自读自悟，理解内容

　　（一）交流

　　1、师：读了课文，你知道哪些句子是写小河的？写桃花的呢？农田？谁还来读读写村后山坡的句子。

　　2、看着这一幅秀丽的山村图，我们情不自禁地想说一句话：月亮湾真美呀！

　　3、那你觉得月亮湾哪里最美呢？选择你喜欢的句子，好好读一读，读完后，想一想，你为什么喜欢那里的景色？

　　1、交流。

　　师：谁先来说？你最喜欢哪里的景色？ 你来介绍一下。

　　桃花：

　　A、出示桃花图，生自由说。还有谁也喜欢河岸上的桃花的。也来说说。

　　B、谁见过朝霞？（生说）瞧！这就是朝霞，（出示朝霞图）通红鲜亮，多美呀，文中的哪个词写出它的美。（灿烂）你能读好这个词吗？（读词）,你们看，一大片，一大片粉红粉红的桃花，远远望去，就像朝霞一样灿烂。（出示朝霞图与桃花。）

　　C、你能把这么美的桃花通过朗读表现出来吗？指名读，听了你的朗读，我的眼前好象看到了满树的桃花，你们看到了吗？请她再读一遍,大家闭起眼，再来感受一下。我们一起读好它。

　　过渡：桃花真美呀，你觉得哪里也很美？请你来说一说。

　　小河：

　　A：出示小河图，生介绍。

　　B：是啊，因为小河的形状就像弯弯的月牙，所以我们把这个村子叫做月亮湾。

　　C：小桥、流水、人家，多美的水乡呀，谁愿意来读好它，指名读（月牙一样的小河，多美呀）女同学读。

　　请大家再来读读这段话，你觉得小河还有什么地方也很美。（出示文字）

　　A：老师在听你说到河水流动的时候，用到了“缓缓地”这个词，（出示词卡）“缓缓地”在这里是什么意思？你能读好这个词吗？（读词）

　　B：瞧，在缓缓的流水中，游来了一群群快乐的鱼儿。他们吐着泡泡，好象在说悄悄话，他们会说些什么呢？（生自由说）（指名读，齐读）

　　C：

　　在缓缓地流水中，鱼儿游得多自在，多快活，你能把这群无忧无虑的鱼儿读好吗？（自由读，指名读，齐读）