上海牛津英语1B：Unit7 Birthday party第二课时
一、 主要新授内容(new contents)
Let鈥檚 learn---cake，sweat，ice-cream，jelly，milk，Coke
Let鈥檚 talk---*What do you like?鈥擨 like鈥�
二、学习目标(Objectives)
1. 通过在鈥溕站刍徕�澋闹魈庵校暗梦饲旌厣帐笨梢允褂玫南嗷ゼ虻ノ屎颍醚夹纬稍谌粘Ｉ钪辛己玫挠镅韵肮吆痛私游锸甭渎浯蠓教取⒂形视写鸬睦衩病�
2.在鈥溤屠裎铩⒔邮芾裎铩⑸站鄄外�澋挠镅允褂没肪持校苡谜返挠镆粲锏魉党鯿ake，sweet，ice-cream，jelly，milk，Coke新授词汇；能够根据图片和文字正确认读。
3. 在一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用What do you like? I like sweets.等简单语句进行实际交际。
4. 根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在情景中运用Here you are. Thank you.等等语句表演生活中常发生的情况，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 （Song）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U7-2.1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Song 鈥淗appy birthday鈥� |
听鈥溕湛炖肘�澋母枨� |
一开始让学生听生日快乐的歌曲，营造出过生日的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中 |
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2 |
Questions & answers |
教师通过类似鈥淲ho is on birthday today？鈥澢胙虏狻Ｆ聊徽故維am的生日会鈥淒o you know the song? Can you sing the song? Are you happy?鈥� 鈥Φ雀聪吧崭� |
让学生知道这一天是Sam的生日，同时使学生体会到Birthday Party的快乐 |
Activity 2 Ask and answer
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U7-2.1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Question |
用This is an apple. It鈥檚 on the table. It鈥檚 big. I like it.提示学生注意媒体上出现的食物。 |
引起学生对于学过的水果的回忆 |
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2 |
Ask and answer 鈥淚s this an apple?鈥� --Yes, it is. / No, it isn鈥檛. |
用 鈥淚s this a 鈥Γ库�澗湫徒胁倭� |
输入语言使用环境后，可以通过复习apple, pear, peach, lemon, melon以及Is this a 鈥Γ烤湫停镏然匾溲Ч哪谌荩窘淌毖傲硗獾ゴ恃白鞴� |
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 Guessing game
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U7-2.2）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
Question |
当学生熟悉生日会画面后，让新授单词中的一种食物消失，老师可以说：Oh, what is missing? Apple? Pear?鈥aybe鈥θ醚杂傻夭虏饧复� |
引起学生对新授学习内容的兴趣 |
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2 |
New word: Cake， |
桌子中央再次出现cake，教师提示：This is Sam鈥檚 birthday cake.并指着再次出现的蛋糕重复强调一次birthday cake再引出cake一词 |
Activity 2 （Missing Game）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U7-2.2）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
New words： sweet， ice-cream， jelly， milk， Coke |
让桌上的食物逐个消失与再现，逐个请学生在猜谜游戏中学习新单词 |
调动学生的学习记忆，在猜物游戏中既复习了就单词，又同时学会了新单词 |
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2 |
Cake， sweet， ice-cream， jelly， milk， Coke |
反复Missing game，模仿跟读新单词 |
减少机械模仿的枯燥，通过跟读音频的变化达到反复模仿上口 |
类似导入cake，但节奏更快、更直接地导入sweet，ice-cream，jelly，milk，Coke，一词，教师可用：Is this a cake? 操练单词的习得水平。
Activity 3 （ Listening and speaking ）
1、教学辅助(Aids)
1)图片
2)录音机
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
What do you like? I like sweets. |
听Sam和朋友 之间的对话What do you like？-- I like sweets. 听一或两遍后教师选择个别同学重复 |
比较简单的对话过程，其中新授语言在U1中出现过，相对容易，所以采用整体听后模仿，采用集体训练快速完成，旨在通过学习形式的变化完成上口，加快学习节奏 |
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2 |
What do you like? I like 鈥�. |
结合显示的画面，进行替换练习 |
使学生表达自己的喜好，体验取得学习成就的快乐，同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达， |
Activity 4 （ Listening and speaking ）
1、教学辅助(Aids)
1）图片
2）录音机
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
What do you like? I like 鈥�. |
听Sam和朋友之间完整的对话：What do you like?要求学生猜测朋友如何回答 |
训练学生主动思维能力，整合、强化语言的完整使用 |
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2 |
What do you like? I like 鈥�. |
学生讨论后再放录音引出不同人物的回答： I like cakes. I like jelly.等等 |
训练学生听说模仿能力和主动思维能力，使学生初步体验语言的丰富 |
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。
Activity 5 （ Pair work ）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 录音机
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
What do you like? I like 鈥�. |
看图片，听不同人物之间的不同对话，模仿不同人物的不同语调 |
结合录音中不同的对话，从听的训练熟悉What do you like? I like 鈥�.问答 |
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2 |
What do you like? I like 鈥�. |
根据听到的内容，同桌两人一组复述，并进行模拟训练自由问答 |
结合录音中不同的对话，从听的训练熟悉What do you like? I like 鈥�.问答 |
Activity 6 （Role play）
1、教学辅助(Aids)
1)图片
2)录音机
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
What do you like? I like 鈥�. |
教师扮演Sam访问学生 |
用学生已熟句型结构替换新词进行操练，增加语言训练的趣味性 |
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2 |
What do you like? I like 鈥�. |
在小组内学生扮演Sam访问其他学生 |
使学生运用问答操练句型，同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达 |
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务鈥渢ask鈥潱簿褪怯镅缘氖涑觯簅utput。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity 1（Group work ）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U7-2.1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
What do you like? I like 鈥�. Here you are. Thank you. |
屏幕展示图片创设传递食物的情景，播放录音模仿对话What do you like? I like 鈥�. Here you are. Thank you. |
可以体现学生之间的思维和语言积累的差异 |
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2 |
What do you like? I like 鈥�. Here you are. Thank you. |
选择部分小组向全班交流、表达他们的想法 |
发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力 |
Activity 2（Exercise ）
1、教学辅助(Aids)
1）配套练习册
2）录音机
2．活动过程（Process）
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Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
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1 |
练习册P22 Look, listen and repeat the correct sentence. |
听录音，按要求完成第二页上的练习，学生可进行角色扮演，再次练习小对话 |
课堂上完成练习册中的听力训练 |
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2 |
练习册P22 Circle the one that does not belong. |
校对 |
巩固今天的学习内容 |
附件：
媒体制作说明
路1B-U7-2.1 出现有P33的图画，同步播放鈥淗appy birthday鈥澑枨�
路1B-U7-2.2图画中桌面上的蛋糕闪动消失，老师可以说：What is missing? Is this an apple?点击后蛋糕再次出现；其他与新授单词相关的食物设计相同。
路1B-U7-2.3屏幕显示Sam为一个朋友传递食物的画面，同时播放对话：What do you like? I like 鈥�. Here you are. Thank you.。
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