上海牛津英语1B：Unit7 Birthday party第三课时
一、 主要新授内容(new contents)
Let鈥檚 play---I like 鈥�
二、学习目标(Objectives)
1、通过在鈥溕站刍徕�澋闹魈庵校暗梦饲旌厣帐笨梢允褂玫南嗷ゼ虻ノ屎颍醚夹纬稍谌粘Ｉ钪辛己玫挠镅韵肮吆痛私游锸甭渎浯蠓教取⒂形视写鸬睦衩病�
2、在鈥溤屠裎铩⒔邮芾裎铩⑸站鄄外�澋挠镅允褂没肪持校苡谜返挠镆粲锏魅隙辆湫停衡�淲hat do you like? I like sweets.鈥潱荒芄桓萃计臀淖终啡隙痢�
3、在一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用What do you like? I like sweets.等简单语句进行实际交际。
4、根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，运用鈥淚鈥檓 a little tree. I鈥檓 tall and green. I like water.鈥澋染湫徒凶晕医樯埽兄谘谑导噬钪卸杂镅缘睦斫夂捅泶锔既泛驼媸怠�
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 （Song）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U7-2.1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
|
Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
|
1 |
Song 鈥淗appy birthday鈥� |
一边听鈥溕湛炖肘�澋母枨槐呖雌聊簧嫌吵鯯am的生日会 |
用歌曲营造出过生日的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中 |
|
2 |
Questions & answers |
教师通过类似鈥淲hat do you like？Is this a cake？鈥� 鈥Φ� |
让学生体会到生日祈望礼物的快乐 |
Activity 2 Role play
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U7-2.1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
|
Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
|
1 |
Ask and answer |
屏幕上显示Sam 位朋友传递食物的画面。用What do you like? I like 鈥� Here you are. Thank you. 复习。 |
引起学生对于要复习的句型的回忆 |
|
2 |
Role play |
学生一个接一个扮演Sam练习对话 |
输入语言使用环境后，可以通过复习食物单词,以及What do you like?句型，帮助学生先回忆学过的内容，为本教时学习文本回答作铺垫 |
Activity 3 （Song）
1、教学辅助(Aids)
1)录音机
2）图片
2．活动过程（Process）
|
Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
|
1 |
Song 鈥淗appy birthday鈥� |
再次用生日歌祝贺Sam生日快乐，教师可以用句型：Say 鈥淗appy birthday, Sam.鈥澖辛废啊� |
制造生日聚餐的气氛，让学生充分体会语言情景 |
|
2 |
Questions & answers |
教师通过类似鈥淲hat do you like? I like 鈥� Here you are. Thank you.鈥濃�Φ龋瓷柩猄am服务的情节，为Sam传递他想吃的食物 |
让学生体会为一位朋友过生日的喜悦 |
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 Matching game
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U7-3.1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
|
Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
|
1 |
Repeat |
出示P33图片，听录音，学生复述个人的回答 |
引起学生对新授学习内容的兴趣 |
|
2 |
Match |
屏幕上出现文字，教师请学生根据录音和问题：鈥淲hat do you like?鈥澱业秸返木渥樱欣识� |
将文字与声音组合，让学生形成文字的识记和理解 |
文字的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读，再由学生领读。同时可以适当增加一些声调的变化。
Activity 2 （Quick response）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U7-3.1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
|
Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
|
1 |
Repeat |
屏幕出现字幕，教师如阅读正确，学生可快速跟读，教师读错句，学生则保持沉默。也可由学生代替教师的角色进行游戏：I like jelly. Yummy, yummy. |
减少机械模仿的枯燥 |
|
2 |
Ask and answer |
根据屏幕一闪而过的文字，回答问题：What do you like? Here you are.等等 |
通过文字的变化达到认读的目的 |
Activity 3 （ Matching game ）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U7-3.2）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
|
Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
|
1 |
What do you like? I like 鈥� |
听录音请学生复述，屏幕出现小朋友的图片和名字，教师用句型：Who is he? Who likes sweets? What does she like?等引导学生将文字与人物配对，并进行模仿 |
通过听说、记忆、选择正确文字配对的练习，再次达到认读文字进行句型操练的目的，并且通过游戏的形式避免机械操练的枯燥 |
|
2 |
What do you like? I like 鈥� Here you are. Thank you. |
结合显示的人物，完成配对游戏，并进行适当的角色扮演练习句型。朗读句子。 |
使学生形成牢固地文字记忆 |
Activity 4 （ Guessing game ）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U7-3.3）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
|
Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
|
1 |
What do you like? I like 鈥� |
屏幕出现猫Kitty的画面，叫使用：Who is she? What does she like? If you were Kitty, What can you say?的句型请学生猜一猜。 |
训练学生听说模仿能力和主动思维能力，整合、强化语言的完整使用 |
|
2 |
Kitty likes milk. |
学生讨论后再放录音引出新授句子：Kitty likes milk. |
使学生知道用第三人称回答的方式，初步体验语言的丰富 |
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。
Activity 5 （ Guessing game ）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U7-3.3）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
|
Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
|
1 |
Kitty likes fish. |
屏幕出现cat, dog, monkey, rabbit 的图像，请学生猜测：What does he / she like? |
用学生已熟悉的句型进行替换练习，增加语言训练的趣味性 |
|
2 |
Monkey- banana Rabbit- carrot Dog- bone Cat- fish *** likes 鈥� |
听录音，学生复述并学习拓展单词：carrot, bone, fish，模仿教师：This is a cat. Cat likes fish.等 |
使学生感到语言活学活用的快乐，同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达，拓展学生的词汇量 |
Activity 6 （Listening and repeating ）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U7-3.3）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
|
Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
|
1 |
I like 鈥� *** likes 鈥� |
屏幕出现不同人物、不同动物的图片，请学生说出相应的语句，并集体认读 |
结合屏幕中出现的不同图片，从听的训练再次练习文字的认读训练 |
|
2 |
I like 鈥� *** likes 鈥� |
集体跟读文字 |
结合屏幕中出现的不同图片和文字，巩固I like 鈥湫� |
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务鈥渢ask鈥潱簿褪怯镅缘氖涑觯簅utput。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity 1（Group work ）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U7-3.4）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
|
Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
|
1 |
I鈥檓 a little tree. I鈥檓 tall and green. I like water. |
屏幕出示小树的图片，播放录音后，请学生跟读，并进行表演 |
可以体现学生之间的思维和语言积累的差异 |
|
2 |
I鈥檓 a little tree. I鈥檓 tall and green. I like water. |
在小组内进行表演练习，再选择部分小组向全班交流 |
发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力 |
布置回家作业：模仿小树的自我介绍，准备一段关于自己的自我介绍。
Activity 2（Exercise ）
1、教学辅助(Aids)
1) 配套练习册
2)录音机
2．活动过程（Process）
|
Steps |
Contents |
Methods |
Purpose |
|
1 |
练习册P24 What does each child like? Circle the correct answer. |
听录音，按要求完成P24上的练习 |
课堂上完成练习册中的听力训练 |
|
2 |
练习册P24 What does each child like? Circle the correct answer. |
校对 |
巩固今天的学习内容 |
附件：
媒体制作说明
路1B-U7-3.1 屏幕出现I like sweets. I like jelly. I like cakes. 等文字，同步播放声音。
路1B-U7-3.2屏幕出现P35各个小朋友的图像和名字，并通过对不同头像的点击出现相应的语言文字。
路1B-U7-3.3屏幕显示猴子、兔子、狗、猫的图片，并在点击每个图片的时候出现相应的食物图片和单词，依次为：香蕉、胡萝卜、骨头和鱼； 当再次点击时出现句子： Cat likes fish. Monkey likes bananas. Dog likes bones. Rabbit likes carrots.
路1B-U7-3.4屏幕显示一棵小树和相应的文字介绍，同时播放声音。
| 相关文章： | ◇ 牛津小学英语四年级第二学期期末测试卷 | ◇ 牛津英语4B Unit 2 At a party |
| ◇ 牛津小学英语6B Unit 1（第四课时） | ◇ Unit7 After school 5 |
