苏教版语文三年级上册：《三袋麦子》教案
| 课题：9 三袋麦子 |
本课初备 |
课时 |
共 2课时,本课第1 课时 |
个人复备栏 | |
| 教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语 | |||||
| 重点难点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。 | |||||
| 课前准备： 生字卡片 | |||||
| 教学过程： 一、导入： 今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导鈥溌筲�澴稚舷陆峁梗谑邢呱希�溩逾�澢嵘� 读了课题，你想提什么问题？ 二、初读指导 1、自学课文 （1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字 （2）学生自读课文 （3）检查自读情况 A、出示词语 馒头、憨厚、搬、节俭 防止、拜访、仍虫蛀、至今 B、自读 C、细心的同学找找各组加点字有什么共同点？ D、指名读 三、 再读课文 1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读 2、学生自读 3、指名分自然段读 4、评价，奖励 四、三读课文 1、同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢 2、学生自读 3、交流 烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。 发霉：指小麦生了霉菌。 虫蛀：被虫咬坏。 麦囤：存放较多粮食的器具。 五、表演朗读： 1、读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么？ 2、指导口述 3、戴头饰到讲台边表演边朗读 六、指导写字 1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？ 2、学生口述 3、教师范写 4、学生描红 | |||||
| 板书设计： | |||||
| 练习设计： | |||||
| 教后记： | |||||
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参加备课人员 | |||||
开发区小学 三 年级 语文 科目集体备课教案
| 课题：9 三袋麦子 |
本课初备 |
课时 |
共 2课时,本课第2课时 |
个人复备栏 | |
| 教学目标： ⒈能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 ⒉在阅读的过程中学习正确的思维方法，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品质。 | |||||
| 重点难点： 在阅读的过程中学习正确的思维方法，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品质。 | |||||
| 课前准备： 生字卡片 | |||||
| 教学过程： ㈠、复习巩固 ⒈ 出示词语： 麦子 迫不及待 保存 杂粮 节俭 防止 搬到 拜访 仍有 神秘 收获馒头 烙饼 发霉 虫蛀 添舌头 憨厚 麦囤 ⒉ 齐读词语 ⒊ 师述：上节课我们已经能够把课文读正确、读流利了，现在请认为自己能正确、流利地朗读课文的同学站起来，我们一起把课文朗读一遍。 4 学生齐读课文 ⒌ 师述：今天，我们继续学习这篇课文，不仅要把课文读正确、读流利，还要 学会有感情地朗读课文。 ㈡、教学第一部分（搂1-4） ⒈ 教师设问质疑：小猪、小牛、小猴意外地从土地爷爷那儿得到了一份节日礼 物鈥斺�斠豢诖笞樱鞘窃跹碜约耗强诖笞拥模壳� 同学们轻声朗读课文。 ⒉ 学生自由轻读课文 ⒊ 指名回答：小猪怎样处理那口袋麦子？ ⑴ 根据学生回答，相机板书：鈥湷怨忖�� ⑵ 出示课文第二自然段 ⑶ 指导朗读 ① 提问：但小猪得到麦子时，它的心情是怎样的？（开心） 那我们应该怎么读它说的那段话？ ② 相机出示红线，划出小猪说的话 ③ 指名朗读，师生共同点评 ④ 教师小结：我们要抓住关键词鈥溙衾测�濃�溩畎遭�潱判≈砀咝说男那槔� 朗读。 ⑤ 齐读第二自然段 ⒋ 过渡：那么还有两个动物是怎样处理那口袋麦子的呢？ ⑴ 指名回答 相机板书：鈥湵４驸�濃�溔窒铝说剽�� ⑵ 提问：小牛看到麦子后，心里是怎么想的呢？请用鈥溾�斺�斺�澔鲇泄氐木渥印� 用鈥溌封�澣Τ霰硎舅承虻拇视铩� ⑶ 出示课文第3自然段 ⑷ 指名读用鈥溾�斺�斺�澔龅木渥� ⑸ 指导朗读 ① 口述：刚才我们用抓住关键词的方法来有感情地朗读课文，现在请同学们用 同样的方法来朗读课文第三自然段。 ②学生轻声读课文 ③ 指名读 （教师相机指导：鈥溑跗疴�濃�溈戳擞挚粹�濃�溞南脞�澋却视锵钢旅栊戳诵∨５玫铰笞雍蟮谋硐帧ｂ�溝肉�︹�υ兮�︹�︹�澱飧鼍渥痈嫠呶颐切∨Ｊ嵌嗝聪感摹＃� ④ 齐读第三自然段 ⑹ 指名朗读第四自然段 过渡：刚才通过朗读，同学们知道了小猴的思路与小猪、小牛完全不同，它把麦子全种下了地。三个动物对三袋麦子采取了三种截然不同的处理方法。那么一年后，当土地爷爷再次来访时，对小猪、小牛、小猴的做法是怎样看待的呢？请同学们按照刚才的学习方法，找一找有关的语句，用笔画一画，并读一读。 ㈢ 教学第二部分（搂5-9） ⒈出示土地爷爷夸谁怎么样？ ⒉学生轻声读课文，分四人一组讨论、交流。 ⒊指名回答，完成表格 根据学生回答，相机出示：鈥溞≈� 憨厚可爱 小牛 节俭 小猴 聪明能干鈥� ⒋教学第六自然段 ⑴ 出示课文 插图 ⑵ 口述：刚才我们齐读了课文，又轻声朗读了课文。现在我们换一种朗读方法，老师读到哪儿停下来，就请同学们接下去。 ⑶ 师述：白胡子的土地爷爷，拄着拐杖来到了小猪家，小猪看到土地爷爷，说 鈥斺�敚ㄉ胨担焊行荒ツ晁透业哪谴笞樱强墒俏页怨淖詈贸缘亩鳎上е怀粤思柑臁＃� 说着，小猪好像又鈥斺�敚ㄉ胨担换匚镀鹇泛屠颖南阄叮� 不由得鈥斺�敚ㄉ胨担禾蛄颂蛏嗤贰＃� 看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住鈥斺�敚ㄉ胨担汗笮Α＃� ⑷ 口述：读了课文，你们认为小猪怎么样？（憨厚可爱） 说说你的理由。 （抓住鈥溩詈贸遭�濃�溨怀粤思柑焘�濃�溁匚垛�濃�溙蛄颂蛏嗤封�澋却视锾寤嵝≈淼拟�満┖窨砂�� ） ⑸ 指导朗读第六自然段 指名朗读、齐读（教师提醒学生抓住关键词语朗读） ⒌教学第七自然段 ⑴ 指名两位同学分角色朗读第七自然段（男同学演小牛，女同学读旁白） ⑵ 提问：你们觉得小牛怎么样？（节俭） 说说你的理由。 （从鈥溨两疋�濃�溔杂锈�澘梢钥闯鲂∨：芙诩螅� ⑶ 指导朗读 男同学读小牛，全体女同学读旁白 ⒍教学第八、九自然段 ⑴ 口述：白胡子的土地爷爷拜访了小猪、小牛后，最后来到了小猴家，谈起了 去年的那口袋麦子。大家想一想，土地爷爷会怎么问小猴？（指名回答） 小猴又是怎么回答的？（小猴鈥溕衩剽�澋厮担衡�溓敫依础ｂ�� ） ⑵ 口述：小猴没有直接说出它的那口袋麦子现在怎么样了，而是卖了一个关子，同学们你们想知道那口袋麦子现在怎么样了吗？我们一起跟着小猴去看一看。 ⑶ 师引读，生跟读 土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得鈥斺�敚ㄉ攵粒郝模� 小猴说鈥斺�敚ㄉ攵粒何野崖笞又窒铝说兀舛际俏业氖栈瘛Ｄ恍┗丶野伞＃� 老人抚摸着小猴的头，兴奋地说鈥斺�敚ㄉ攵粒耗阏娲厦鳎≌婺芨桑。� ⑷ 口述：土地爷爷兴奋地夸小猴聪明能干，那么同学们你们认为小猴聪明吗？ 为什么？（小猴把一口袋埋葬变成了更多的麦子） ⑸ 指导朗读 ① 提问：小猴的话我们应该用什么样的语气来读？（高兴、自豪） （教师相机指导，通过鈥溊赔�濃�溕衩剽�濃�湺际氢�濃�溎恍┾�︹�︹�澋却视锾寤嵝『镒院馈⑾苍玫男那椋� ② 指名朗读，齐读 ⒎口述：这部分课文全是人物的对话，请同学们再次轻声朗读课文，体会一下每个人说话时的语气和心情，同桌之间可以分角色互读，听一听你的同桌读的怎么样？ （学生轻读课文） ㈣ 总结课文 ⒈出示：比一比，看谁的做法好？ ⒉分组讨论、交流 ⒊请同学各抒己见，说一说谁的做法好 ⒋师述：小猴的做法最好，它考虑得很长远，我们给小猴加三颗星。我们一起夸一夸小猴。 （生齐说：鈥溞『铮⌒『铮∧阏姘簦♀�澭咚当吲牧较率郑� ⒌提问：那么小猪、小牛的身上有没有优点呢？（指名回答） ⒍师述：小猪、小牛的做法虽然没有小猴好，但在它们身上也有可取之处，我们给它们加两颗星。（闪烁两颗星） ⒎总结：今天，我们一起学习了一篇非常有趣的童话故事，故事的主人公小猪、小牛、小猴三个动物性格各异，然而都很可爱，小猪憨厚得可爱，小牛的可爱在于节俭，小猴的聪明能干尤其值得我们学习。 ㈤ 布置作业： ⒈有感情地朗读课文 ⒉把这则故事说给爸爸妈妈听 | |||||
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参加备课人员 | |||||
《苏教版语文三年级上册：“三袋麦子”教案》摘要：备栏 教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语 重点难点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。 课前准备： 生字卡片...
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