【教材简析】

　　这篇课文主要讲述了在一个暴风雨的早晨，一位先生在海边散步，看见一个小男孩在海先生在海边散步，看见边奋力拯救困在浅水洼中即将被晒干的小鱼。体现了小男孩美好的心灵。

　　【教学目标】

　　知识能力

　　学会本课6个生字，借助字典和生活积累理解词的意思；抄写文中喜欢的词语，并养成积累 好词佳句的习惯。

　　过程与方法

　　抓住课文中的关键词句感悟、理解课文内容，感受小男孩对弱小生命的关爱，让学生明白只有主动关心、帮助他人，才能得到快乐 。

　　情感态度与价值观

　　朗读课文，体会人物对话的内涵，感受小男孩美好善良的心灵，体会作者的思想感情

　　【教学重难点】

　　理解鈥溞∧泻⒚髦�道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢？鈥�

　　体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质，认识人与自然的关系。

　　【教学准备】

　　相关的教学课件

　　【教学时间】

　　两课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情景，导入新课。

　　同学们，小鱼生活在什么地方？（课件演示：鱼在海里生活的情景）你看，它们是多么快活。

　　那么生活在困境中的小鱼又怎么样呢？（课件展示：沙滩上的浅水洼里，鱼儿正奋力挣扎的情景。）

　　看到这些，你想说些什么呢？（让学生自由说一说）

　　今天，我们来一起学习《这条小鱼在乎》。（板书课题）齐读课题。

　　二、自读课文，初步感知。

　　1.自读课文，读准字音，将课文读通顺、读流利。

　　2.出示生字课件

　　（1）指名读6个生字。强调：字音、字形等。

　　（2）全班齐读。

　　3、指名读课文，其他认真听，并能提出诚恳的建议。

　　4、通过读课文，你们了解了什么？有什么疑问呢？

　　归纳疑问：小男孩明知小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢？

　　三、学习课文第1自然段

　　1、学生自由读课文第一自然段

　　2、它们暴风雨过后，一位先生在海边散步，他发现了什么？（学生回答后演示画面）

　　课件展示句子：

　　鈥溗�们被困在浅水洼里，尽管大海近在咫尺，却回不去了。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼就会干死。鈥�

　　(1) 学生齐读。

　　（2）理解鈥溄�在咫尺鈥澨寤嵝∮惚焕У奈拗�。

　　（3）指导朗读：这句话写出小鱼身陷困境，回不了家，回不了大海妈妈的怀抱。因此，鈥溊р�潯⑩�溄�在咫尺鈥潯⒁�重读。

　　（4）指名朗读（读出小鱼的可怜与无助）。

　　（5）当浅水洼里的水被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都逃不了一死的命运。如果你是小鱼，你会发出怎样的呐喊？（学生自由发言）

　　3、有感情的朗读课文第一自然段。

　　四、小结

　　暴风雨过后，小鱼被困在浅水洼里，用不了多久，这些小鱼就会干死。难道这些小鱼就白白死掉吗？下节课，我们继续关注小鱼的命运。