难点是：1．理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。

　　2．指导“、”的写法，把“头”“不”二字写美观。

　　教具准备

　　教师——课件、挂图（中国国旗、地图）、字词卡片、田字格板。

　　学生——从家中带来娃娃玩具；尝试自制本课生字卡片。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、创设情境，揭示课题：

　　师：课前，我们已经约定好，今天的语文课上可以把小朋友们的各种娃娃玩具带来。做好准备的小朋友们到前面展示一下吧！

　　（学生展示娃娃玩具）

　　师：这些娃娃玩具真是漂亮可爱！从长相上看，它们还是来自世界各地呢！快请娃娃的小主人们为大家介绍介绍吧！

　　（学生只要能谈到“中国娃娃”、“外国娃娃”即可；若有学生提到“洋娃娃”，教师应引导学生明确“洋娃娃”就是“外国娃娃”。对于能准确地指出“这是一个日本娃娃”“这是一个美国娃娃”“这是一个中国布娃娃”“这是一个中国瓷娃娃”的学生，教师应及时予以赞扬。）

　　请手持中国娃娃的学生向前跨出一步。全班欣赏。

　　教师板书课题5.我是中国娃。全体学生起立，齐读课题。

　　二、初读课文，感知内容：

　　师：世界上每个人都有自己的祖国，就象每个人都有自己的母亲一样，也就是说每个人都要降生在一定的地方，这个他祖祖辈辈生活、繁衍的地方，就是他的祖国。我们的祖国就是－－中国。谁知道“中国”的全称？(中华人民共和国)。我们的国家很大很大，物产丰富，人口众多，历史悠久，是一个伟大的社会主义国家。我们在坐的每一个同学，包括老师在内都是中国人民中的一员，因此我们都是中国人。全班49名同学是一群生龙活虎的中国娃。

　　（相机出示课件，学生欣赏祖国版图、全国民族大团结画面、快乐的中国娃画面。）

　　教师范读课文，学生整体感知课文内容。想一想课文中主要写了什么？

　　三、朗读课文，学习生字：

　　(引语)正如课文中所说，我们中国娃，写的是中国字，说的是中国话。现在我们就比一比，哪位小朋友认识的生字朋友最多，是最聪明的中国娃！

　　1．学生借助汉语拼音自读课文，圈出自己不认识的字,多拼读几遍，想一想记忆字形的好办法。

　　2．使用自制的生字卡片，学生在四人小组内交流认识的生字和认记的好办法。教师巡视指导。

　　3．班内交流（教师相机检查识字情况）：

　　（1）指名读全文，要求读准字音，读通句子。

　　（2）课件出示带注音的生字，学生认读。

　　（3）出示无注音的字词，学生认读。

　　（4）小组代表介绍自己的记字好方法。（教师相机指导学生认识偏旁“目字旁”“言字旁”）

　　（5）读一读、比一比，再组词：