冀教版第五册:《“这条小鱼在乎!”》教学设计(1)
教学目标:
1.通过阅读这个真实的故事,体会男孩儿关爱生命的美好心灵,使学生悟出动物也是人类的朋友,我们应该如珍爱自己般珍爱身边的动物。
2.联系上下文和生活实际理解鈥溠傺僖幌⑩濃湷砂偕锨р澋却视锏囊馑迹寤峋渥拥挠锲
课时建议:2课时
第一课时 | |
教学过程 |
设计意图 |
一、激情入境,引趣揭题。 创设情境:一个暴风雨的早晨,在一望无际的沙滩上,成百上千条小鱼被困在一个浅水洼里,眼看着水一点点渗光,一条条小鱼危在旦夕。 师:看着此情此景,同学们,你们会怎么做? 文中的小男孩是怎样做的呢? 揭示课题,齐读课题。 |
创设情境,让学生入情入境,信息小鱼,与小男孩产生思想上的共鸣。 |
二、初读课文 1.自由读课文,将生字新词字音读准,将课文读通顺、读流利。 2.同桌互相检查生字的掌握情况。 3.同桌一起读课文,互相纠正读音。 4.出示生字卡片,采用齐读、指名读、男女生读、开火车读等方式检查生字的学习情况。 三、整体感知课文 通过读课文,大家了解了些什么?有什么疑问呢? (疏通归纳:小男孩知道小鱼很多,救不过来,为什么还要一条一条地救呢?) |
扫清生字障碍,为理解文章的含义做好准备。 多种方式检查学生识字情况,调动他们的学习积极性。 理解课文大意,整体感知课文。 |
第二课时 | |
一、导入 茫茫的大海上,海鸥在快乐的飞翔,风声海浪声为它们伴奏,辽阔的沙滩,在阳光的照耀下闪着金光,可这灼热沙滩上的浅水洼,却变成了考验小鱼生命的地方。远远的走来一个小男孩,他一边捡起水洼里的小鱼,一边用力的将它们扔进大海里,这个熟悉的身影,你们还记得吗?今天就让我们再一次到海边去看一看。 1.生自读课文。 2.谁愿意把这个故事给大家讲一讲?(用自己的话讲) |
创设情景,带学生走入课文的情节 |
二、理解课文 文中那些地方让你感动?找出来,读一读,再和你的小伙伴说一说吧。 A 体会小鱼的痛苦 用奄奄一息说句话 B不停的捡、用力的扔体会的朗读 C鈥湷砂俪汕р澔箍梢曰怀墒裁创剩 男人的话指导朗读 鈥溑叮磕悄阄裁椿挂人牵磕阏庋鲇兴嵩诤跄兀库 D男孩的回答体会朗读 鈥溦馓跣∮阍诤酰♀澞泻⒍槐呋卮穑槐呒衿鹨惶跣∮闳咏蠛#溦馓踉诤酰』褂姓庖惶酰庖惶酰庖惶踱︹︹ E朗读体会男孩儿和男人的行动 F体会被救小鱼的快乐 小鱼的生命,小鱼自己在乎,男孩在乎,那个男人在乎,你们在乎吗?爱心使小鱼回到了大海,现在这些小鱼会说些什么? G再体会着读课文 |
通过想象理解小鱼的痛苦和无奈,激发学生的同情心 通过这种方式理解成语。 体会出男孩不怕辛苦 尽力救鱼 通过换词理解词语体会男人的奇怪和不解通过朗读理解反问句 通过朗读感受男孩的爱心 体会他们热爱每一个生命的美好心灵 和奄奄一息的小鱼形成鲜明的对比 ,更能体现出生命的珍贵 让学生充满想象再次体会爱的重要。 |
三、扩展 1.有了成人的帮助,会有更多的小鱼重获新生。可是沙滩上还有不计其数的小鱼被困在那儿,他们的命运又将如何呢? 沙滩上可能还有很多的人在散步,当它们看到这一幕,会发生怎样的故事呢? 2.在我们生活中还有那些珍爱生命的故事? 生命都是可贵的,他可以小到一朵花、一棵草,他们同样有生存的价值,我们不应该忽略他,要给它们尽量的帮助,我们喜欢看鸟儿自由的飞翔,喜欢看花儿尽情的绽放,就让我们把爱洒在生活的每一个角落。 |
联系生活实际,让学生发现身边的爱。 |
相关文章: | ◇ 我在乎 | ◇ 《浅水洼里的小鱼》教学设计(第二课时) |
◇ 翼教:《这条小鱼在乎》教学设计 | ◇ 沪教:《这条小鱼在乎》教学设计 |
|
|