冀教版第五册:《“这条小鱼在乎!”》教学设计(2)
教学目标:
1.正确地认读四个生字,会写田字格里的十个字;通过联系上下文和生活实际理解鈥溞郎汀⒀傺僖幌ⅰ⒊砂偕锨р
2.理清课文顺序,练习复述故事;
3.体会小男孩美好心灵,懂得生命不论大小贵贱,都应当去珍惜。
课时建议:2课时
教学过程:
教学流程 |
设计意图 | |
第一课时 | ||
一、引入新课 师:鈥溡桓霰┓缬甑暮蟮脑绯浚谝煌藜实纳程采希砂偕锨跣∮惚焕г谝桓銮乘堇铮劭此坏阋坏愕纳猓惶跆跣∮阄T诘┫Α?醋糯饲榇司埃牵忝腔嵩趺醋瞿兀库 板书课题,引入新课。 |
让学生真实的谈论自己的想法和做法。当学生入情入境、心系小鱼后,在进入到初读课文中去。 | |
二、初读课文,整体感知 (1)学生自由读课文,遇到不认识的字采用查字典、拼拼音、猜一猜等自己喜欢的方式来解决。 (2)小组内读课文。 (3)指名分节读课文,纠正不正确的读音,读得不流利的语句反复练习。 (4)大家了解了些什么?有什么疑问呢? (疏通归纳:小男孩知道小鱼很多,救不过来,为什么还要一条一条地救呢?) |
让孩子用自己喜欢的方式识字,可以提高识字的效率,培养自主识字能力。 | |
三、在读中发现,在感悟中提高 (1)学生再次自由读文,在文中勾画出课文哪些地方给你留下了深刻的印象?说一说读了这个故事之后,你有什么感受? (2)小组交流 (3)集体交流 学生感悟较深的可能有以下几点: (1)鈥溦馓跣∮阍诤酰♀濃溁褂姓庖惶酰庖惶酰庖惶踱︹︹ 从这可以看出小男孩非常有爱心,他爱护幼小的生命。体会他热爱生命,关心爱护小动物的美好心灵。 指导朗读 师:这省略号表示了什么?(表示了小男孩除了救文中语句中数得出来的这几条鱼之外,还救了许许多多的鱼。) (2)鈥溎歉瞿腥艘脖桓卸蒜︹︹濃溗餐湎卵ィ衿鹨惶跆跣∮汊, 鈥溗敲恳淮窝锲鹗直郏途绕鹆艘桓鲂⌒〉纳 体会散步的男人也有一颗善良的心。他们不仅仅是挽救的小鱼的生命,更是唤醒人类关爱弱小生命的旗帜。 (3)指导朗读全文 学习这篇课文,你最敬佩小男孩的什么地方? 你最喜欢课文的什么地方?找出来,读给大家听。 |
提出中心问题让学生思考、感悟,既有利于学生整体把握课文,又有利于学生自己在读中品味和体验,留给了学生读书、感悟的余地。 通过多种形式的读,加深学生对文章语言的理解、感悟,提升情感。 | |
四、扩展:续写故事 师:有了男人的帮助,会有更多的小鱼重获新生。可是沙滩上还有不计其数的小鱼被困在那,它们的命运又将如何呢?沙滩上可能还有许多人在散步,当他们看到这一幕后,又会发生怎样的故事呢?你能继续写这个故事吗? | ||
第二课时 | ||
一、复述故事导入: 复述课文,注意把故事叙述清楚明白。 |
开展复述训练,不仅能加深对课文内容的理解,而且能提高口头表达能力 | |
二、识字教学: 调动学生动脑识字,逐步掌握识字方法。 如找形近字方法:鈥溚赔斺敱这濃溓斥斺斚哜濃溞斺敹菱濃溓蜮斺斁肉 编谜语方法:十月十日(朝) 鈥湷澥嵌嘁糇郑诒究味菱渃h谩o鈥 (3)在田字格中书写生字 |
培养自主识字的能力,并培养良好的书写习惯。 | |
《鈥溦馓跣∮阍诤酰♀潯 习题精选(一)
一、给划线字注音。
( ) ( ) ( ) ( )
困难 甚至 朝鲜 手臂
一、我会组词。
浅( ) 困( ) 续( )
线( ) 因( ) 读( )
《鈥溦馓跣∮阍诤酰♀潯 习题精选(二)
一、组词:
团( ) 浅( ) 续( ) 球( )
闭( ) 线( ) 读( ) 救( )
二、说一说你和小动物之间发生的故事。
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