第一课时

　　教学环节

　　教 学 过 程

　　设 计 意 图

　　谈话引入

　　1．师：谁知道春天里什么花先把春来报？（生：报春花）它什么样？你见过什么颜色的报春花？（指3名学生回答）师出示有关的图片请学生欣赏。

　　师：那你们知道世界上第一朵红色的报春花是怎样产生的吗？今天我们就来学习第16课《会变色的报春花》（板书课题，生读）

　　2．看到课题，你有什么想知道的？（生答）

　　通过学生感兴趣的话题引入本课，并将课前搜集转化为学生自己的语言，培养了积累运用的好习惯。

　　开放性问题的提出激发学生求知欲，为初读课文做好铺垫。

　　初读课文，整体感知

　　师：看到课题之后，同学们的问题很多，那你们想不想听听这个故事，并从中找到答案呢？

　　一、师范读课文；

　　要求：边找答案边想课文主要讲了一件什么事？（指2-3生答）

　　二、自读课文，检查字词认读情况。

　　1．师：好多同学已经找到自己的答案了，你们想不想用自己喜欢的方式也来读课文呢？（要求：借助拼音或工具书将课文读正确，读流利；遇到读不通顺的地方要反复读。）

　　2．检查认读自此情况

　　（1）出示带拼音的生词

　　达尔文 怒放 拔草 冒尖 赐给 把握 幼稚 恭恭敬敬 献花 折断 插花 口吻 激动 进化论

　　①开火车读；（注意正音）

　　②指名读；（同上）

　　③指明领读；

　　（2）去掉拼音读。

　　（3）打乱顺序读。

　　（4）指导读句子。

　　（教师在检查认字词时，借机理解字意，如鈥溑�放、恭恭敬敬、口吻鈥澋却实囊馑肌＃�

　　师：这么短的时间里你们把生字词牢牢地记住了，真不错！相信再读课文一定没问题了，谁愿意再读给大家听？

　　指名学生读课文。其他学生评价。

　　三、学习生字

　　1．出示本课生字卡。

　　2．借助已有的识字方法分析记忆字形，教师随机点拨。

　　3．教师范写，学生练习。

　　明确要求，使学生有的放矢的自主学习。

　　采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。

　　识记生字，把握鈥溩植焕氪省⒋什焕刖涞拟�澰�则，不仅降低了难度，也使学生容易理解字义，体现在语言环境中识字。

　　第二课时

　　复习导入

　　理解课文，读中感悟

　　1．师提问：谁还记得这篇文章主要讲了一件什么事？

　　指名答

　　2．师：现在请同学们再读课文，想一想你喜欢小达尔文吗？喜欢他哪里？（学生自己读课文。）教师随机巡视。

　　3．小组里交流自己的想法。

　　4．全班汇报交流。

　　（ 教师要重点引导孩子关注小达尔文的想法、做法及这些想法和做法产生的原因、变化、结果。在这一环节要通过学生读中悟。）

　　预设：生1：小达尔文敢想敢干，所以我喜欢他。

　　生2：我喜欢小达尔文，因为他非常尊敬自己的父亲。

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　　5．教师小结。

　　6．比较小达尔文与爸爸的态度。（分角色朗读，注意生生评价。）

　　7．教师、男女生分角色有感情地朗读全文。

　　复习导入，回忆本课主要内容，让学生快速进入学习状态。

　　培养学生自主学习，合作探究的好习惯。在小组内学习，重在培养学生学会倾听别人的意见，培养表达能力。

　　把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。

　　拓展延伸

　　师：小达尔文大胆想象、勇于探索的精神给我们留下了深刻印象，你是否也有想让花改变颜色的想法呢？也许你还有更多的奇思妙想，课下把你的想法写在小本本上，好嘛？

　　由文本内容延伸到学生的生活实际，培养学生的写作兴趣，深化本文的主题思想。