北师大版六下语文《小抄写员》二课时说课稿
是一篇传统课文,下面我就从五个方面对这篇文章的教学进行说课。
首先,我来说一说教材与学情。
《小抄写员》是北师大版小学语文六年级下册第五单元鈥湷逋烩澲械囊黄挝摹N恼陆彩龅氖且桓鼋凶鲂鹄碌暮⒆樱淙徊12岁,却相当的懂事。为了帮助父亲维持家中的生活,减轻父亲的重荷,默默帮助父亲工作,虽被误解仍坚持这样做的故事,赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。
这篇文章按照事情的发展顺序,结构严谨。具有较强的故事性和感染力,情节相当感人。另外,《小抄写员》一课在表达上最突出的特点,是通过人物的心理活动展现人物的思想品质,这既是本文的一个教学重点,也是一个难点。
本文故事性强,文中的主人公是个与学生年龄相仿的孩子,文中写的又是发生在家庭生活中与父母相关的事,学生比较熟悉,生活中学生几乎都经历过这样的事情,因此学生在理解上容易产生情感上的共鸣。
在这样的教材特点与现实学情的指导下,那么第二方面,我来说一说教学目标。
这篇文章篇幅较长,词汇也不少。
另外,选编这篇文章,无论从对学生的思想教育,还是从语文学习上看都很有现实意义。所以我认为,教学本文应该达到三个目标:
一是学会本课生字新词,能正确读写和理解重点词语;
二是体会文中的思想感情,对学生进行爱父母、爱家庭的教育;
三是领悟心理描写对表现人物思想品格的作用。
其中,六年级的学生对第一个教学目标具备一定的自己解决能力教师只做引导,而第二和第三个目标,才是本文教学应该把握住的重难点。
在以上教学目标的指导下,第三,我来说一说教法与学法。
《新课程标准》中倡导鈥溠怯镂难暗闹魅耍镂难坝し⒀难靶巳ぃ⒅嘏嘌跃跹暗囊馐逗拖肮摺b澦裕谖业慕萄杓浦校贾找哉庖焕砟钗傅脊岽┙萄贾铡T诮萄е校易⒁庖佳谋救谌胱约旱纳钍导剩蛲ü砸幌盗芯氏钢碌男睦砻栊吹钠范晾瓷枭泶Φ氐奶寤嵝鹄滤艿奈⒔栌靡恋慕萄Х绞饺醚谝淮斡忠淮蔚睦识林胁星榈纳佣恍鹄露愿盖住⒍约胰松钌畹陌蚨
第四方面,我就来重点说一说教学过程。
本课时的教学,我设计了三个板块,简而言之就是六个字:回忆、体会、总结。
第一板块用回忆来导入新课。教学过程中,我设计了几个简单的问题让学生进入课文情境,通过板书(见板书一)展示课文主要内容,让学生概括出叙利奥是个懂事、体谅父母、爱家人的好孩子。
第二板块是体会人物思想感情,这是本课的教学重点。
首先,我让学生默读课文6鈥24自然段,画出你体会最深的语句,并在旁边写下你的体会。这一环节,充分体现了学生是课堂的主人这一理念,培养学生自读自悟的能力也能从这一教学环节中展现。同时,这一环节的设计也是对六年级学生应该具备的学习能力的一个检验。在学生汇报自己体会的过程中,教师始终注意引导学生以叙利奥的心理活动的语句为主线解读体会,同时追问出父亲的态度变化作为副线,环环相扣,深入理解。
接着,重点研读第23自然段,并指导朗读。这是精读的一个点,本堂课算不算成功,也就要看这个闪光点有没有闪亮起来。利用小黑板展示这一整段的心理描写,这一段心理独白表现的是儿子对父亲的爱,展现了儿子被误解后痛苦的心情。在本段的研读中,通过引导学生对 鈥湹陡钼濃溇光濃溨灰澋戎氐愦视锏睦斫猓ヌ寤岵荒苁グ职值陌Mü遭湴。职郑∶挥心陌沂腔畈幌氯サ摹b澋戎氐阌锞涞钠范寥ダ斫馐グ职职耐纯嘤爰灏荆醚缸约旱奶寤帷
之后,进行了几个回合的引读,让学生将体会出的情感在朗读中加深,让感情在自己的读书声中升华,在一次又一次的朗读中感动自己和他人。
最后,结合生活实际,让学生畅所欲言,如果受误解的是你,你会怎样,从中你体会到了什么?这一部分是一个综合性较强的环节。
这既一个说话练习锻炼学生的语言表达能力;又联系了学生的生活实际,引导学生去思考自己应该如何处理家庭中与父母的冲突;同时,作为本课最后一个重要环节,也可以检验本课的教学效果和学生的学习收获。
第三板块,对本文进行一个简单总结,修改板书(见板书二),提炼鈥湴澋闹魈狻H醚Щ嵩诩彝ブ谐械R环菰鹑危Щ岚约旱母改浮
最后,我说一说教学反思。
本文的教学设计基本能够达成预设教学目标,但有一个地方值得探讨,第二个环节一开始让学生默读课文6-24自然段,画出体会最深的语句。本文的细节描写遍布全文,不应该给学生划定阅读范围,束缚学生思考的空间。
另外,本文的教学对教师的教学机制有一定的考察性,许多地方需要教师灵活处理,如何评价学生在预设之外的答案,如何将学生琐碎的体会串联起来,引向本文教学目标。提高教学机制,这是在今后的教学工作中我最应该努力探索,寻求进步的方向。
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