第六课时：数字与信息

　　教学要求：

　　让学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值，感受数字编码的思想和方法，发展实践能力。

　　教学准备：

　　课前对有关数字信息进行调查，主要有：

　　1、常用的一些特殊电话号码及其作用。

　　2、学校和家庭居住地的邮政编码及其含义，以及为什么寄信时要填写邮政编码。

　　3、家庭成员的出生日期和身份证号码。

　　4、自己学籍卡上的学籍号的编排规律。

　　教学过程：

　　一、完成“说一说”

　　1、下面各是什么电话号码？在小组里说一说。

　　110……报警 112……故障申告

　　114……本地电话号码查询 117……报时

　　119……火警 120……救护

　　121……天气预报 122……交通事故报警

　　12315……消费者投诉热线

　　2、你还知道哪些电话号码？

　　3、这些用数字组成的电话号码给我们带来了哪些方便？

　　4、你能说说自己和同学在班级里的编号吗？

　　在生活中，我们常常见到一些用数字编成的号码，这些号码都表达一定的信息。

　　5、你知道有些编号的开头为什么是0吗？

　　二、“看一看”

　　1、分析邮政编码“214206”中所蕴含的信息，引导学生了解邮政编码的结构和每一部分数字所代表的信息。

　　交流学校和家庭居住地的邮政编码，以及为什么寄邮件时要填写邮政编码。

　　三、“比一比”

　　1、小组里交流自己家庭成员的出生日期和身份证号码。

　　2、讨论：

　　⑴你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗？

　　⑵不同的身份证号码里有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？

　　⑶你还有什么发现？

　　⑷你知道身份证上的数字编码有哪些用处吗？

　　3、你还见过哪些用数字编码表达信息的例子？用数字编码表达信息有什么好处？

　　四、“做一做”

　　活动一：（第1题）

　　⑴说一说房间的编号中必须包含哪些信息，分别需要用几个数字来表达？

　　⑵在小组里说说自己准备怎样为房间编号，并按自己的思考试着编一编。

　　⑶组织交流。

　　活动二：（第2题）

　　⑴说一说自己的学籍号。

　　⑵比较，明确学籍号所包含的信息及其编码规则。

　　⑶按所发现的编码规则为一年级的200名新生编号。

　　活动三：（第3题）

　　⑴读题，并根据右边的图说一说每个字母表示的意思。

　　⑵让学生以学校为中心，用编码表示自己家在学校的什么位置。

　　⑶组织交流。