师：“你们估计得对不对，我们可以用尺量一量，那么怎样用米尺量一个物体的长度呢？”

　　A、先让学生自己去量。

　　师：哪位同学愿意到前面来和大家说说你是怎样测量的？

　　生：我是这样量的，先用尺子上的0刻度对准纸条的一端，再看纸条的另一端对着5，所以这张纸条长5厘米。

　　师：和这位同学测量的一样的请举手，有不一样的吗？好你再来说说好吗？（生重复）

　　大屏幕显示测量方法。（出示课件）

　　（教师边示范边讲解：“量时，先把尺的0刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着尺上的刻度几，这根纸条就是几厘米。现在这根纸条的右端对着5，那么它就是5厘米。”）

　　B、判断：（出示：课件）

　　师：有三只动物也量了，你认为他们量的对吗？为什么？

　　（突出对准0刻度，且要放平）

　　C、学生再用正确的方法测量一次。

　　（3）、量纸条（大约多少厘米。）（先估一估）

　　（准备：一张9厘米多一些，一张9厘米少一些的纸条）

　　让学生量看谁量得又准又快。

　　学生汇报。

　　生：“我量的是9厘米多一些，我量的是9厘米少一些。）

　　师：“向这样9厘米多一点点，9厘米少一点点，我们就说大约9厘米。”

　　（4）、独立量一量

　　A、量一量

　　①作业本的短边长（ ）厘米．

　　②作业本的长边长（ ）厘米。（尺子不够长怎么办？学生反馈）

　　③ a、量手掌宽。

　　教师领着学生量。让学生伸出左手，五指并拢，手心向上，把尺放在手掌最宽处，尺的0刻度对准手掌的左边，看右边对着刻度几，手掌宽就是几厘米。然后把各人量的结果填在书上的横线上。

　　B、实践活动。

　　（1）找一找，你身上的尺子在哪里？

　　启发：一手掌长、一手掌宽、一拃等等

　　手掌宽____厘米 1拃（zhǎ）长____厘米

　　（一拃就是拇指和中指之间的距离。因为每个同学手掌宽度和一拃长度不尽相同，只取整厘米即可。）

　　（2）用你身上的尺子量一量，你喜欢的物体的长度？

　　C、同桌互相量一量，脸上的器官有多长，多宽？

　　D、猜一猜这是什么图形？你是怎样验证的？

　　(5)、想办法量。

　　a、皮老师想买条裙子，可量一量腰围有多大？可这尺子不好量，怎么办呢？学生说方法？

　　同桌合作，量一量对方的腰围。

　　b、一把折断了的尺去量物体怎么办呢？（出示课件）

　　最后得出可以用两块三角板辅助，或将物品直接放在尺子的刻度上来量。（出示课件）

　　4、画一画

　　刚才我们已经学习了量物体的长度，想请你们画一条7厘米的线段，谁来说说怎么画？

　　学生画

　　（从尺的“0”刻度开始画起，画到刻度“几”，就是几厘米）。

　　六、总结

　　小朋友们，今天这节课我们学习了什么知识？

　　（ “今天我们认识了长度单位厘米，学会了用尺子去量物体的长度。）